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黄世德 《四川教育学院学报》1999,(2)
形象思维与音乐教学有着密切的联系。如果一个人的形象思维发达,学起音乐来就比较容易。形象思维是以形象作为思维运动的形式,以情感作为思维运动的推动力,带有艺术想象的个性特征。其特点是：它的思维活动充满着感情和想象。小学生（特别是低年级学生）的思维是以形象思维为主的,通过音乐教学又可以进一步发展学生的形象思维。学生学习音乐,主要依赖听觉、视觉的共同感知来完成的。即通过视觉直接观察所得的具体形象和听觉直接感知印象紧密结合,进行想象和联想,从而获得比较清晰的音乐内容。小学音乐教学内容有唱歌、唱游、器乐、欣… 相似文献
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简比学 《体育成人教育学刊》2002,18(4):92-93
对研究性学习所蕴含的教育理念进行了分析,并对当前中学体育教学现状作了剖析。同时,还就中学体育教学改革应注意的问题进行了探讨。 相似文献
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音乐教育是素质教育的一个重要组成部分。对理工科学生实施音乐教育 ,对于他们学习、掌握自然科学和工程技术 ,进行科学技术研究和创造 ,陶冶情性、培养科学气质 ,具有其它学科无法替代的特殊意义。一、可以开发右脑 ,活跃思维 ,增强对知识的理解和掌握据调查 ,许多理工科学生缺少形象思维能力 ,思维方法单一。“音乐是思维有力的源泉”。通过音乐教育 ,学生可以受到有效的形象思维训练 ,在声音、色彩、线条、形体、语言等因素构成的活生生的立体世界中 ,唤起多种形象思维能力。科学家也从音乐中获得了不少启示与感想。著名物理学家爱因斯坦… 相似文献
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谁是旋转掷铁饼技术的发明者简·弗拉拜尔现代美国的铁饼选手和铁饼爱好者了解捷克斯洛伐克的掷铁饼是与布加尔（第２２届奥运会亚军）等人的名字联系在一起的，而年纪稍大的人却是从达内克（第２０届奥运会冠军）那里了解捷克斯洛伐克掷铁饼的。但是捷克斯洛伐克的掷铁饼... 相似文献
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