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梁箫 《语文世界(高中版)》2023,(3):52-53
<正>伴随语文课程改革的逐渐深入,培养学生的高阶思维能力越来越受到关注,且成为语文教学的重要目标之一。然而,受到教学碎片化、模式化等因素的影响,高阶思维能力的培养效果并不理想。因此,教师需要在明确教学目标的基础上,重视思路教学,以文本为载体强化语句训练,锻炼逻辑推理能力,与此同时,积极开展比较阅读、充分利用留白,促进学生多元思维发展。 相似文献