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11.
罗昂 《韩山师范学院学报》1992,(3)
本文对具有双侧规定限的计量一次抽检方案在标准差σ未知的情况下进行讨论。给出结论并予证明,并从另外角度给出方案并把二者加以比较。 相似文献
12.
我国基础教育的新课改正逐步从区域试验推广到全面实施,而新课改不仅是推行一项课程改革,也是一项实现教师专业化的过程,并通过教师专业化来深化新课改.没有高度专业化的教师队伍,将成为制约新课改实施的决定性因素.我国的教师教育应当借鉴发达国家的先进理念,创建我国的教师专业发展学校,并在其中构建教师的学科教学知识,推动我国小学的教师专业化的持续发展. 相似文献
13.
湖南省小学师资情况调研报告 总被引：5，自引：0，他引：5
罗昂 《湖南第一师范学报》2005,5(2):30-33
湖南省第一师范学校具有悠久而光荣的历史，曾是小学教师的摇篮，现已成为湖南惟一的初等教育师资培养、培训的普通高校。面对教师教育的新形势，了解目前的师资情况，研究高素质的小学教师的培养，优化师资结构，是一项十分重要的课题。 相似文献
14.
教师专业伦理的内涵与持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业伦理是教师专业化背景下提出的新概念,是对传统师德概念的继承、发展和超越。教师专业伦理具有自律性、动态性以及多元化等特征。教师专业伦理持续发展的途径是职前教育、职后培训和职场反思。 相似文献
15.
罗昂 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(3):88-89
对师范生进行教学技能训练是很有必要的，是师范教育师范性的体现，运用微格教学培养教学技能是可行的。我们既要明确深入探究的方向，又要积极探索教学技能训练的模式和评价方法。 相似文献
16.
罗昂 《湖南第一师范学报》2004,4(4):106-108
后现代主义思想和后现代课程的悄然出现，一种全新的师生关系呈现在人们视野中。我国试行的新课程吸收了后现代课程的精髓。要真正把握新课程的精神实质，必须正确解读后现代视野下的师生关系。否则，就会填新词、唱旧曲。改革的宗旨就难以实现。 相似文献
17.
20世纪80年代中期,美国出现了一种新型的教师专业发展学校P(rofessionalDevelopm entSchools,简称PDS)。PDS建立了大学教师与中小学教师的“共生关系”,其先进的教师教育理念引起了人们的广泛关注并成为了各国学习的范本。为深化基础教育的改革,推动我国中小学的教师专业化的持续发展,建设和发展PDS势在必行。 相似文献
18.
随着知识经济时代的到来,我国的教育产业正在形成。这一产业的形成将给我国的经济发展、社会进步带来深远的变革,同时也为教育的发展创造了良好的契机。因此,正确引导教育投资,发展教育产业是促使教育与社会、经济发展进入良性循环的重要环节。 相似文献