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农业现代化是国际间竞争的重要指标。人地矛盾,新农村建设问题,国际形势压力以及食品安全的压力使我国急需推进农业现代化进程。发达国家的先进经验以及职业教育的属性决定了职业教育能够在一定程度上推进我国农业现代化建设。培养农民的公民意识,发挥科学技术推广平台功能及加大科研力度,是职业教育推进农业现代化的重要途经。 相似文献
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"任务预设"和"经验生成"是高等职业教育专业课程设计两种不同逻辑。阐述了从"任务预设"到"经验生成"转变的实质;从企业生产组织方式变革、职业教育人才培养目标的变化、专业知识的更新要求三个方面分析了转变的原因;介绍了逻辑转变的途径。 相似文献
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发展高等职业教育是完善我国职业教育体系的有效措施 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在探讨高等职业教育的专业设置和课程编制的指导思想 ,以及高等职业技术教育对基础教育和中等职业教育影响的基础上得出结论 :发展高等职业教育有助于我国职教体系适应社会生产技术体系 ,有助于形成基础教育、职前与职后教育相沟通的职业教育体系 ,有助于形成完整的职业教育制度 相似文献
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肖凤翔 《天津市教科院学报》2001,(3):20-24
教学是实施素质教育的主渠道。教学活动总采取一定的组织形式，各种教学组织形式规定教学中人与物、时间与空间因素的不同组合，不同的教学组织形式可以在素质教育中发挥用武之地。就我国目前的教学实际来看，应注意在现实的教学组织形式中突出个性化教学，同时要关注由信息技术。网络技术和计算机技术引起的虚拟教学对现实教学组织形式的巨大挑战，把握由虚拟教学组织形式给教学发展所提供的机遇。 一、虚拟教学及其组织形式 １．虚拟教学的意义 虚拟与现实对应。虚拟，就其本身来说，无非是数字化方式的构成。虚拟通过数字化方式为人类提… 相似文献
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课程可以分为学科和活动两种逻辑,职业教育课程逻辑体现学科逻辑解构和活动逻辑重构。职业教育课程围绕活动组织学习经验合乎理性体现在三个方面:加强职教课程内容与工作的相关性,整合理论与实践;按照职业活动的程序组织教学,有助于培养学生的综合职业能力;有利于发挥学习者的主动性。因此,职业教育课程组织应遵循课程目标强调通过活动提高学生的综合素质、建立以专业课程为主体的合理的课程结构、强化专业实践教学,强调基本职业技能的训练的思路。 相似文献
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针对职业教育课程学科化的表现,运用冲突理论的起源与类型来分析,其原因在于科技发展导致的“唯科学主义”;普通教育与职业教育的冲突;课程编制者内部的矛盾;权力集团对价值观的隐性控制。 相似文献
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公务雇员:我国义务教育教师法律身份的合理定位 总被引：1，自引：0，他引：1
我国义务教育教师逐渐成为适用<劳动法>和<劳动合同法>的雇员是改革的趋势.但我国义务教育教师不宜单纯定位为雇员,应当定位为公务雇员,兼有公务员和雇员的双重身份.义务教育教师的法律身份应以雇员身份为主,以公务员身份为辅.义务教育教师聘用合同将主要适用<劳动法>和<劳动合同法>的调整.义务教育教师的公务员身份,主要作用在于保障教师的工资、福利待遇. 相似文献
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本世纪８０年代以后,国外职业技术教育的发展,体现出与传统职业技术教育思想不同的教育观,其中一些新的职业技术教育思想观念不仅对现实有指导意义,而且在一定程度上还对未来职业技术教育具有价值规范作用,成为世界各国职业技术教育的现实与未来的结合点。概括起来,... 相似文献
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退役军人职业技能培训项目选择指导是促进退役军人合理定位职业角色,实现社会身份转换的重要途径。其应然供给方式为政府购买市场主体的专业服务,其价值取向是通过融入军民融合理念实现对退役军人利益的深度关照。指导补偿性不突出、责任主体空虚导致的指导供给不足,以及作为指导基础的培训项目供给的针对性不足,是培训项目选择指导面临的主要困境。对此,文章提出以精准就业为指导理念增进指导的补偿性,建立多元主体参与供给的激励机制,扩大退役军人培训项目选择权利等改善策略。 相似文献