从知识分类浅议生物学概念的学与教     

潘百明  肖帮裕 《红领巾》2005,(3):76-78

生物学概念是构成认知结构的基础,是重要的学习结果.在教学中,教师深刻地理解概念的学习方式,有利于促进概念的学习,促使学生有效地构建概念知识体系,提升运用概念的能力,具有重要的教学意义.  相似文献   

隔板左边     

岳媛媛 《中学生阅读(初中版)》2004,(2)

(我坐在电脑前,手指在键盘上快速地跳动着。忽然,一个叫“遗世的黑玫瑰”的家伙邀我加入了好友。)请问你是学生吗?Of course.那又怎样?你查户口啊?(沉默。)怎么不说话了?脑神经系统出了问题,打不出字了吗?  相似文献   

南宋时期安徽的方志初探     

肖建新 《芜湖师专学报》2000,(1):28-33

安徽地方志的修撰在南宋获得迅速发展和兴盛，史载就有数十种，传世名志也不少，如罗愿的《新安志》、祝穆的《方舆胜览》、程大昌的《雍录》以及李寿鹏补刻的《吴群志》等。这些方志具有三个显著的特点：１．区域分布较为集中，皖南成就居多；２．改革方志的传统体例、内容，兼载自然和人文；３．数量可观，类型齐全。之所以取得如此成就，主要是当时安徽，尤其皖南的稳定、经济发达、文化繁荣。  相似文献   

认识与激发教师的自我发展意识——动机归因理论给我们的启示     

钱兵  翟媛媛 《青年教师》2004,(6):26-28

教师自我发展意识。教师自我发展意识是教师所特有的对自身专业发展的意识，它是自我意识在教师职业中的具体体现。叶澜教授认为，教师的自我专业发展意识，按时间维度划分，至少包括对自己过去专业发展过程的意识，对自己现在专业发展状态、水平所处阶段的意识以及对自己未来专业发展的规划意识三个方面的内容  相似文献   

美感、灵感——文学翻译的两翼     

呼媛媛 《湖北广播电视大学学报》2007,27(6):73-74

本文通过对语感、美感和灵感的阐述,说明它们是翻译过程中不可或缺的重要因素。译者的美感不同就会有不同的译文。而灵感观照下的美感更会给译者带来意想不到的收获。  相似文献   

集合复习六注意     

姚先伟  毛媛媛 《数理化学习(高中版)》2003,(20)

集合是近代数学的基本概念之一,它作为一种数学语言渗透于数学的各个分支,从而体现出它的工具性,它也是高考考查的重要知识,为了帮助同学们对它的深刻理解,牢固掌握,养成正确使用集合语言的习惯,特提出以下注意之点.  相似文献   

课文复述与思维训练     

肖美华 《雁北师范学院学报》2002,18(1):74-76

教育应着眼于学生思维能力的培养,外语教学中进行思维能力的培养尤为重要,而课文复述正是一种训练学生多种思维方法,培养其思维品质并发展其思维能力的最理想的手段之一,并且有助于促进学生语言和思维的统一发展.  相似文献   

近水楼台入画卷     

肖锦川 《新作文》2007,(Z2)

材料是作文构成的一个重要因素,选好材料是美文产生的重要前提之一,而作文选材既要讲究避免使用别人已经用过多次的陈旧材料,又要讲究避开一般考生或  相似文献   

教育观念转变中的思考     

赵媛媛 《青海师专学报》2006,26(Z1):36

综观国家新一轮的课程改革走过的历程,一个不容置疑的事实是:改革促使绝大多数教师的教育思想和观念发生了转变,而且这种改变已经促使课堂教学发生了变化。如今,课程改革的发展已经进入了教学层面的探讨,人们关注的焦点开始落在教师在课堂教学的行为上,教师的教育理念虽有很大的改进,但具体落实到教学行为上还存在着相当的距离。为此,笔者从以下几方面提出几点建议与教师们共同思考。一、教师要理性地对待新的教育观点课程改革让教师在很短的时间内大量接触到新的教育观点、模式和方法,但是却没有给他们留出更多地深入学习、消化和理解的时间,社会发展变革的速度之快,客观上造成教师的盲从,这种快节奏、短周期的行为实际并非适合教育研究和实践,更不利于教师教学经验的积累和专业化水平的提升。教师对各种教育理论和教学模式,要结合客观实际,结合自己的教学特长,有选择地进行尝试和试验,不能盲从,不应以学生的学习作为代价来盲目行动。二、教师要明确教学改革改什么处于改革中的教师都应该认真考虑这样一个问题:在我们的教学中要改什么?我们为什么要改?就目前的教学而言,还有哪些是必须坚持和发扬的?教师如果不了解自己的教学处于什么水平,不清楚自己的教学需要改什么,不顾学生...  相似文献   

应用型本科顶岗实习“教-考-评”教务管理平台构建探讨     

李科生  肖林根 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2016,(3):107-110

顶岗实习是应用型本科实践教学的重要环节。构建顶岗实习"教-考-评"教务管理平台,能帮助教务处、教研室、行业指导老师和学生克服空间距离,及时进行沟通,是应用型本科实现人才培养目标的重要途径。  相似文献