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61.
论语文教育中的生命教育   总被引:5,自引:0,他引:5  
生命教育是以尊重人生命的尊严和价值为前提,以对人生命的整体性、独特性、生成性和开放性高度关注,从而促使完整的人的发展为目的的教育。教育是基于生命的教育。生命的潜能是无限的,教育要创造条件,去激活、去展示生命的灵动与飞扬,促进每个生命创造性地、富有个性地发展。  相似文献   
62.
肖川 《师道》2006,(5):16-18
“生命教育”(Life Education)一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。1979年澳洲成立“生命教育中心”(life educationalcenter:LEC)。20世纪末期,我国台湾地区将“死亡教育”引入,称为生命教育,并将2001年称为“生命教育年”。当前,时逢教育改革的黄金时期,各种各样的教育改革以不同的名称呈现出来,特别是新课程改革在中国大陆很多地方开展得如火如荼。但是也必须认识到这样一个事实——教育原有的根本性东西并没有真正被触及,具体个人的生命状况仍然不容乐观。我们的教…  相似文献   
63.
优质教育源于善好生活   总被引:1,自引:0,他引:1  
所谓优质教育,一定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的教育,是能够提高学生的自尊和自信的教育,是能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的教育。从目标追求来说,优质教育应该是真正为学生的幸福人生奠基,为一个好的社会培养好公民的教育。教育是最应该富有正义感和最  相似文献   
64.
在一些公开课上,我们经常可以看到非常丰富、热闹的活动。但那些活动多是在走过场,犹如蜻蜓点水,不够深入,对活动也缺乏必要的总结与提升。对此,有一个很好的比喻:只重挖坑,而不重掘井。因此,一堂课下来,学生的收获寥寥无几、流于形式。  相似文献   
65.
肖川 《辽宁教育》2008,(5):12-12
什么是好教育,什么是好人生,尽管人们会有不同的观点,但我相信,在受到过现代文明洗礼的、有着健全智识的人们之间是不难达成共识的。  相似文献   
66.
67.
肖川 《青年教师》2003,(11):48-49
  相似文献   
68.
肖川 《中国教师》2005,(3):62-63
拥有幸福的生活,不仅是我们每一个人所企盼的,也是好社会的努力目标.教育不仅要关照学生当下生活的品质,也需要为未来完美的生活作准备,为学生的幸福人生奠基,这就是教育不同于日常生活的地方.  相似文献   
69.
体育的价值   总被引:2,自引:0,他引:2  
体育已成为文明的人类生活中不可或缺的一部分,在影响和塑造着现代人的精神与身体方面发挥着越来越大的作用。德国体育教学法专家海克尔教授评价体育课的质量时提出了这样的标准:  相似文献   
70.
当今教育界的一些有识之士极力呼吁情感教育,并将情感的发展列入评价人发展的重要指标,细细想来,实在是非常必要的。这首先因为人是一个整体。知、情、意、行四个方面是相互影响、相互生成的。凭经验我们就能知道,没有情感的脑力劳动,容易导致疲劳。更由于对事物的理解,远远不只是一个单纯的认知问题,不单纯是一个观察、分析、推理的  相似文献   
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