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肖建彬 《广东教育学院学报》1998,(1)
具有开创意义的珠江三角洲教育管理体制改革始于１９８１年,从学校管理体制到办学体制、再到教育行政管理体制逐步推开,交互发展,从而构建起以“两聘两制一包一奖”为核心的内涵丰富、颇具特色、适应区域经济社会发展需要的地方教育管理体制。珠江三角洲教育管理体制具有现代教育制度特质,是其教育现代化的最重要成果。以教育管理体制改革为突破口,促进教育的全面改革,是其教育获得迅速发展的关键 相似文献
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肖建彬 《广东教育学院学报》2013,(2):15-19
教育质量是教育的生命线,也是个体和家庭、社会的生命线。作为三重生命线交织在一起的教育质量,最本质地表征着教育的最基本的规律。我国当代教育质量境况堪忧,突出表现为学生片面发展严重和社会适应性差。提高教育质量是教育的恒久课题,必须正确认识其战略性,并着眼于"生命的意义"来组织实施,教育自身才具有"生命的价值"。 相似文献
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遵循教育规律,实现科学发展 总被引：1，自引：0，他引：1
2月27日,省教育厅在广州召开"解放思想破解影响广东教育科学发展难题专家座谈会",共同研讨如何破解影响广东教育科学发展难题。出席会议的17位专家就广东教育的发展现状、存在问题及解决方略进行了认真的讨论。大家畅所欲言,各抒己见,新论纷呈,表现出对广东教育发展的关切之情。因版面有限,这里将部分专家的发言择要刊出,以飨读者。 相似文献
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肖建彬 《广东教育学院学报》2016,(4):17-23
教师领导日益成为教师发展与学校变革的核心主题,其与有效教学的关系也日益受到关注。已有研究主要探讨了教师领导的内涵与特点、教师领导与学校组织变革、教师领导的多元角色以及发展策略等方面,综合文献研究、调查研究与行动研究,着力探讨教师领导与有效教学之内在关联的研究尚未发现。教师领导涵盖了教师参与学校事务的影响力、个人在同事中的威信力和对自身教育教学工作的驾驭力等层面。研究表明,教师领导与有效教学存在内在关联,教师领导力的提高能够促进教学有效性的提升。为发展教师领导,学校需要积极变革组织,尤其是以分布式领导理念改进学校,拓展教师参与学校决策的深度与广度、积极营建教师专业学习共同体、为教师发展赋权增能,提高其专业自主性。 相似文献
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未来学校模式:复合网络中心 总被引：6，自引：0，他引：6
随着信息技术的发展及其教育应用的不断深入 ,未来的学校将会发展成一个包括技术 -信息网络、人际 -经验网络和社会 -价值网络三位一体的复合网络中心。技术网络只会强化而不会取代学校教育。在作为复合网络中心的未来学校里 ,个体社会化必须解决的认知、行为和态度特别是信仰等问题将会得到有效的统筹解决 相似文献
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肖建彬 《广东教育学院学报》2005,25(1):1-4
制度是价值取向和行为规则的结合体，在资本主义乃至其他社会形态的制度体系中，都存在“借有”、“自有”和“共有”等3种类型的制度。资本主义创造的制度明是人类明进步的一个重要台阶，并非都是糟粕。社会主义制度明建设尤其需要借鉴资本主义制度的积极成果。对资本主义制度的借鉴应该是借用而非移植，不应丢掉本色和优势。 相似文献
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肖建彬 《广东教育学院学报》2013,(2):1
党的"十八大"为实现富强幸福的"中国梦"开辟了新路径。毫无疑问,教育的"中国梦"一定是包括新时期的民办教育的健康良好发展愿景的。过去的10年民办教育成就巨大,未来的10年我们的责任更加重大。新时期民办教育的困难与机遇同在,而是否有危机意识、国民意识、政治意识,这是关系到能否建立一个与富强幸福"中国梦"相匹配的公、民办教育共同发展的多元化国民教育体系的重要前提。本期发表的《我国民办高等教育发展现状与问题分析》一文,由陕西省教育厅李维民副巡视员所撰。他曾主持该省民办教育管理工作20多年,不但使欠发达的陕西省成为我国民办高等教育第一大省,而且促成了一大批有胆识、有思想的民办教育家成长。自2012年起,该省又每年设立3亿元民办高等教育发 相似文献
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《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)是国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求.《标准》体现了“课程即发展资源”的理念,力求课程设置与课程目标适切.创新课程理念,才能形神兼备地贯彻《标准》.遵循《标准》的课程理念,广东第二师范学院研制了中学教师教育课程新方案,其可以为教师教育机构落实《标准》提供参考. 相似文献
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