中国教师心理健康状况的横断历史研究:1994～2011     

衣新发  赵倩  胡卫平  李骏 《北京师范大学学报(社会科学版)》2014,(3):12-22

在我国深化教育领域综合改革的过程中,1600万的教师群体是最主要的依靠力量。教师的心理健康水平是教师整体素质发展的重要基础,直接关系到教育教学质量和学生的发展水平。关心教师的心理健康状况和影响因素、为教师的心理健康营造良好的制度、政策环境和氛围,是教育治理能力现代化的题中应有之义。在过去几十年中国教育稳步发展、改革步伐不断加大的条件下,中国教师的心理健康状况的变化趋势如何、教师群体最突出的心理问题是什么?这是关注教师心理健康状况首先要明确的基本问题。基于227篇以90项症状自评量表(SCL-90)为心理健康测评工具的实证研究报告,获得了1994²011年18年间230组共88500位教师心理健康状况的数据。横断历史的元分析(cross-temporal meta-analysis)研究结果反映出中国教师的心理健康状况的年代变化趋势:(一)整体而言,世纪之交的18年间,中国教师的心理健康水平有所下降;(二)18年间,中国教师在"焦虑"症状方面变化最大,而在"躯体化"方面变化最小;(三)18年间,中国教师在"恐怖症状"方面问题最轻,而在"强迫症状"方面所表现出的问题一直突出。  相似文献   

基于校企合作的应用型人才培养模式研究     

许宝卉  胡卫平 《运城学院学报》2014,(2):16-18

校企合作是地方性本科院校培养应用技术型人才的重要途径,有利于应用型人才培养方案制定、＂双师型＂师资队伍建设、实习实训基地建设以及学生择业和企业用人。作为地方性院校,运城学院十分重视校企合作工作,通过校企合作积累了不少应用型人才培养的经验,初步形成了企业、学校、学生三方共赢的局面,符合应用型本科院校的办学理念和人才培养目标,体现了以应用能力为主体的教学特色。  相似文献   

科技创新后备人才：拔尖创新人才培养的主体工程     

胡卫平  辛兵 《基础教育参考》2023,(2):3-13

大力培养科技人才后备军,对于我国实现高水平科技自立自强和建设世界科技强国,实现第二个百年奋斗目标具有长远意义。基于此,文章分析总结了科技创新后备人才的成长规律以及我国对科技创新后备人才培养进行的有效探索,并在分析当前影响我国科技创新后备人才培养的主要问题的基础上,提出了新时代科技后备人才培养的创新路径,包括制定支持性的法律政策,探索整合性的机制体制,营造创造性的社会环境,聚焦创新人才的必备特征,设计进阶式的培养体系。  相似文献   

"学思维"活动课程对初中生创造力影响的实验研究     

胡卫平  郧海丽 《教育科学》2006,22(1):92-94

采用自行设计的“学思维”活动课程,对39名初中生进行为期两年的思维能力训练,探讨该课程对学生创造力的影响。结果表明,实验组学生的创造性思维能力、科学创造力和语文创造力有明显的提高。  相似文献   

上海教育高端人才服务平台构建     

范文毅  胡卫平 《上海文化年鉴》2009,(1):109-109

实施上海高校特聘教授（东方学者）岗位计划是贯彻十七大精神、学习实践科学发展观的重大举措。明确资助“东方学者”岗位对象主要为国外或留学回国的高端人才和少数外省市高层次人员。招聘的重点对象是海外人才。重在引进,强化团队,组建和带领一支创新团队进行教学、科研工作,在学科建设、队伍建设中起到核心作用。科研经费配套跟上,加强服务和管理,教育主管部门和所在单位共同在人力、物力、财力上给予大力支持,提供必须的支撑保障条件,保证入选者在聘期内从事岗位规定和要求的工作。  相似文献