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教师专业素质的认识：基于学校管理者的角度 总被引：1，自引：0，他引：1
在教师专业发展研究中,有关教师应当具备哪些专业素质问题的研究成果数不胜数。站在学校管理者的角度,归纳与分析现有的对教师专业素质的认识与建构时,有些问题值得我们进一步思考。 相似文献
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从“案例研究”到“问题研究”,属实践研究之列。研究过程的重点是把各个案例的研究上升为一般教育问题的研究。根据理论构建与实践体验,学会关心学生,应是要学会与学生平等相处,学会尊重学生,学会理解学生,学会因势利导,学会让学生当家,学会解读特殊学生,学会理解班干部,学会关心家长。 相似文献
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为保证教师教育的质量,加拿大一些地方政府对教师教育课程实施认证制度。本文以安大略省为例,论述了该省教师教育课程认证制度的认证机构、认证标准、认证程序的主要内容。 相似文献