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胡爱萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):91-91
<正>1.一致性原则。小学阶段的学生,要让他们像年龄较大的学生一样学会结构复杂、寓意深刻的句子,实非易事。因此,我在选择英语口语训练内容时,大都选择用词简炼,以达意为首要目的。并且选择与学生所学的知识和难度相协调的内容,才能真实、客观地考评学生。2.交际性原则。学习英语的目的不是应付考试,而是作为一门语言、一种学习工具来学习。因此,在英语教学过程中,英语交际能力就尤为重要。通过听 相似文献
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胡爱萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(10)
兴趣是人对某种事物积极认识的倾向。这种积极认识的倾向使人对某种事物具有向往的心情,同时给予优先的注意。例如对英语感兴趣的人总是向往参加英语学习活动,总是优先注意事物之间的英语语法关系。兴趣驱动人去从事某种活动,当兴趣进一步发展成为实际活动的倾向时,就变成了爱好。兴趣和爱好使人积极地寻求满足认识需要的途径和方法,成为行为的动力,它们使人的活动过程变得愉快,从而提高活动的持久性和效果,兴趣会使人生内容丰富多彩。 相似文献
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语文课程标准指出:重视对作文修改的评价,不仅要注意考查学生修改作文内容的情况,关注学生修改作文的态度、过程和方法,还要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平.相对于习作指导课侧重关注学生的创作欲望而言,习作讲评课因为有了学生习作这一评价客体,更加突出了鲜明的指向性和针对性.这就要求语文教师要重视习作教学中的评价,并以此为契机,提升学生的习作能力. 相似文献
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胡爱萍 《商情·科学教育家》2013,(17)
互联网的发展对人们的生产和生活产生了重大的影响,同时使得更多的消费者进行了网络购物。正确的对消费者的购买意愿进行研究是网络商家发展的必要过程。本文对网络消费者的购买意愿影响因素进行研究,旨在对商家经营提供一定的帮助。 相似文献
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新课程理念要求教师将语用实践作为阅读教学的重要内容。但在实践层面,教师由于理念认知的偏差常常造成语用实践策略的偏颇。要促进学生言语生命的有效发展,可以从三个方面着手,即紧贴语言,设置切实的语用活动;多重甄别,遴选有效的语用内容;和谐共生,兼顾多维的语用形式。 相似文献
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“凡事预则立,不预则废.”预习是学生学习行为的重要组成部分,与课堂学习、课后复习共同组成学习的三大支柱.而在小学语文学习中,预习则有着其他学科无可比拟的重要价值,对于学生课堂有效学习起着举足轻重的关键作用.学生在学习一篇课文前自觉进行预习,在上课时则能够集中注意力,自觉进行语言的理解与思考,能够随着教师的引导点拨进行顺畅地感知与体会,学习效率与效果自然都大幅提高.那么我们究竟该怎样将预习落到实处,规范学生的预习行为呢? 相似文献