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胡艳华 《四川教育学院学报》2005,21(10):51-52
本文例谈口语交际能力的培养，是从激发兴趣、产生欲望；创设情境、培养交际能力；以及课外实践和课外阅读几个方面来论述的。 相似文献
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单元整体教学是在明确的学习目标的统领下，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划、整合设计，关注联系，关注发展。以《风景如画》一文为例，本文利用江南地区富有特色的地域文化资源，构建与江南文化传承相对接的美育课堂，延展教学的广度、深度和新鲜度，引导学生在文化情境中学习，涵育核心素养。 相似文献