排序方式： 共有66条查询结果，搜索用时 15 毫秒
21.
胡重光 《湖南第一师范学报》2002,2(4):41-44
数学能力被分为“‘学校式’的数学能力”和“创造性的数学能力”是数学教育长期背离正确方向所造成的。传统的数学教育只让学生去理解和记忆已完成的数学理论，而忽略了经验材料的数学组织化和数学理论的运用。数学教学应该是学生从事全面的数学活动的过程，数学教材应该是由系统的数学活动组成的体系。 相似文献
22.
在湖南一师的毛泽东早期革命活动陈列馆中 ,珍藏着一篇毛泽东在湖南一师附小实习时亲笔写下的《国文教授案》。国文教授案 (国文科二年级 )毛泽东教材 :第四册第十课《衣服》(复习 )复习 :1.读 :个、行、齐。2 .文法 :(原文 :制衣之料 ,或用绸 ,或用布。绸价贵 ,且不能常洗 ,故常服之衣 ,宜以布制之。)(一 )区分段落 首三句 ,提出衣料有绸、布二种 ,为一段 ;中二句 ,单承绸说有贵与不能常洗之二样坏处 ,反振下文 ,为一段 ;末二句 ,转出衣宜布制 ,乃全文结收 ,为一段。(二 )变更顺序 制衣之料 ,或用布 ,或用绸。绸不能常洗 ,且价贵。 (下略… 相似文献
23.
胡重光 《课程.教材.教法》1989,(6)
一、因材施教 产生兴趣的必要条件之一是学习材料的适当难度和适度新颖。这一点看来似乎容易,要做到却很难,因为一个教师要同时给几十名学生上课,这些学生的数学基础、智力、能力和非智力因素。就像他们的体力一样,总是各不相同的。如果对所有的学生都提供同样的学习内容,那就无异于给所有的学生都挑同样重的担子,结果有的就会压得走不动,有的却嫌太轻,这样当然会使他们丧失兴趣。反之,如果能按学生的不同程度来安排学习内容,使每个 相似文献
24.
25.
“哥尼斯堡七桥问题”堪称数学史上的一段佳话。事情发生在18世纪初叶，有人提出了一个很有趣的问题：在东普鲁士的首府哥尼斯堡市有7座桥，人在散步时，是否可以每座桥只经过一次，而走完所有7座桥(如图1)? 相似文献
26.
导入:猜一猜师:我们已经学习了整数和分数,今天,我们又要学一种新数———小数课件:“小数”二字跳动出现)。请看看你们的数学书的封底,封底的下面印着这本书价钱:7.95元(课件:放大的数学课本封底)。谁来说一说7.95元表示几元几角几分?(让学生说出不同意见,教师最后肯定正确意见,但不说道理)说明:在本节课中,数学课本可以说是最贴近学生的实例。道理让学生通过后面的学习活动自己悟出,给学生留下了思考的空间。活动一小小采购员课件演示画有下列各种商品的画面,每种商品上附有价格标签。(“小小采购员”看着这些商品,作思考状。字幕:请写出… 相似文献
27.
在我国的小学数学中，加减法简单应用题指的是用一步加法或减法运算就能解决的应用题：这些应用题看起来简单，却有多种类型。我国的小学数学教材，包括按《数学课程标准》编写的．一般只出现基数问题中最简单的几种。关于这些应用题的全面概括和分类内容我们至今没有见到。 相似文献
28.
29.
30.