EMDR治疗的初期——基础、诊断与治疗计划（上）     

Arne Hofmann德  盛晓春译 《成都师专学报》2011,(5):7-14

本文介绍了精神创伤的EMDR（眼动脱敏与再加工）治疗过程中的八个步骤,以及每个步骤中值得注意的问题。  相似文献   

不给孩子当“拐杖”     

苇笛 《中华家教》2011,(1):44

两年前,儿子上学了。初为新生,儿子很不适应。平时不是忘了带课本,就是忘了交作业,至于老师布置的家庭作业,儿子常常忘得一干二净……没办法,我只好像个救火队员,紧紧地跟在儿子的身后:课本忘带了,我回家拿给他;练习册不见,我到处找;铅笔不好用,我马上削……为了及时了解他的家庭作业,我索性订了"校信通"——每天下午放学时,老师会以短信的形式,将孩子的家庭作业发到我的手机里。  相似文献   

四点钟     

普莱斯·戴伊美国  王忠焕译  李文译 《中华活页文选(高中版)》2011,(11):26-28

好与坏,善与恶,不要只从自己出发去判断,更应该从多角度审视。否则,武断的结论只能害人害己。  相似文献   

亲爱的卜劳恩     

苇笛 《中华活页文选(高中版)》2011,(4):19-21

认识你的时候,我只有七岁,刚读一年级。 那时候,你常带着儿子来到我家。你一来,就给我讲发生在你们父子间的趣事。那些好玩的事情,总是逗得我哈哈大笑。而在你们离去之后,我常在心里一遍遍地温习它们——  相似文献   

生态系统观视角下的学习分析     

肖俊洪 《中国远程教育(综合版)》2020,(4):1-11,76

学习分析自从2011年出现以来,不管是作为一个研究重点还是实践领域,它一直在发展,从某种程度上讲已经成熟了。学习分析不但在增进我们对学生坚持学习和顺利完成学业的了解以及提高我们教学策略的效果等方面有巨大潜能,它还能帮助学生在更加知情的情况下做出选择。然而,学习分析在多大程度上影响学生学习?它在什么条件下能够充分发挥其潜能?这些问题引起一些关注。我们在这篇概念性文章中提出从生态系统观的角度理解学习分析,或是把它视为某一个生态系统的一部分,或是把它当成一个生态系统,这个系统由各种人为和非人为因素(行动者)组成,包含一系列相互交叉、常常互相依存且又是彼此一部分的变量。鉴于学习分析有提高学习效果的潜能,我们基于学习的社会批判视角提出学习分析的生态系统观。我们从机构和机构以外社会层面的微观、中观和宏观因素出发对学习分析进行阐述。学习分析的生态系统观不认为学生对自己的学习可以免责,而是更加细致入微地了解促成(或妨碍)学习发生的因素(行动者)。  相似文献   

追逐回声     

Katelyn Tarver  思苇 《英语辅导》2007,(12)

喜欢Katelyn的歌吗?想成为本年度最幸运的"蜂蜜"吗?现在就来参加"CE:Teens五岁奖不停"活动吧  相似文献   

珍妮的珍珠项链     

李荷卿 《陕西教育》2005,(12):25-25

那个长着一头漂亮金发的快乐小女孩，大约有五岁。她和她的母亲一起站在收款处等候付款的时候．看见了它：一串放在粉红色金属盒中的闪闪发光的白色珍珠项链。  相似文献   

儿子的鱼     

帕金斯 《阅读与鉴赏》2006,(12):14-16

我环顾周围的钓鱼者．一对父子引起了我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左有，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差了点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动．一瞬问渔线被拉出很远。  相似文献   

哲人与逆境     

苇可 《科技文萃》2000,(11):142-143

文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋,在太史公的心目中,这是身处逆境的典范.一吭而呼, 千载余响.这"拘"与"厄",时有发生,哲人们便也出了不少.逆境造就了哲人,艰难玉成了英雄,坏事可以变成好事.哲人们对于逆境的态度,永远是后人的楷模.  相似文献   

主体性视野下的马尔库塞“人的异化”理论     

廖妍南  文爱军 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(1):36-39,47

马尔库塞结合马克思的“劳动异化说”和弗洛伊德的“爱欲说”．提出了“人的异化”理论．并从主体性哲学层面细致分析了人的异化的主要表现形态，深入剖析了人走向异化的深层原因。面对现代文明社会中人类普遍异化的现状．马尔库塞进一步探讨了克服异化、拯救主体性的有效途径，即通过艺术实现爱欲的解放。  相似文献