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利用硫化铵与钼酸铵为反应物，在适宜的分散剂与超声帮助下，通过快速液相沉淀法制备出三硫化钼，再通入高纯氢气，将三硫化钼加热分解，制备出二硫化钼。X射线衍射结果表明获得的三硫化钼是典型的非晶态MoS3，二硫化钼为2H-MoS2；通过原子力显微镜发现，制备的二硫化钼的平均粒径为70nm左右。 相似文献
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本对化学综合训练实验室的建设与改革的意义、方案和目标进行阐述。表明经过系统、灵活和具有创新的综合实验教学，一方面会促使学生时实验教学的重视，激发学生的学习热情和创新能力的培养，另一方面会增加实验室的综合效益和人力的利用率。 相似文献
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分别从新制度、新课标、新教材三方面分析当前化学教学所存在的突出问题:新选科模式下化学科目面临生存困境、新课标下化学课堂墨守陈规、新旧教材更替考验教师适应力。并针对不同问题从学生、教师、学校或教育部门层面提出针对性建议。 相似文献
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全国初中各版本化学教材特点各异,以初中教材“制取氧气”的实验探究为例,对人教版和粤教版两个版本教材进行分析,对比总结教材特点,为广大一线教师提供参考,以期能更好地实现教学目标。 相似文献
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范广能 《合肥联合大学学报》2000,10(1):103-106
本综述了近百年来化学工业发展和科技进步概况,以及化学工程学科的形成和发展历程。探索建立现代化学工程学科新体系,以适应当代化工科技迅猛发展的需要。 相似文献
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<正>化学平衡类知识属于中学化学教学内容中化学基础理论的范畴,同时在高考化学考试中也非常重要,高考化学试题中每年都会设置各种各样与之有关的考题。化学平衡类知识被划分为化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡四大类型。在《普通高中化学课程标准（2017年版）》[1]中提出了五个化学学科核心素养,其中第二个就是关于化学平衡类知识的,即“变化观念与平衡思想”。该部分知识点主要分布在化学反应原理教材中,对提高学生化学学科核心素养具有重要作用,尤其化学平衡思想对学生的逻辑思维和在日常生产生活中的实践应用也起着不可缺少的作用。 相似文献