美育浸润课堂教学的探究——以音乐“陶冶法”应用为例     

陈明  范远波  蒋曼真  林颖玲 《嘉应学院学报》2022,(5):94-98

“课堂思政”已形成共识并逐步深入,“课堂美育”刚刚起步尚在探索之中。除专门的美育学科外,如何将美育与非艺术类不同学科课堂教学相结合,将美育进行课堂教学的全方位浸润和渗透,是贯彻落实美育浸润行动计划的重要议题。课堂音乐欣赏基于乐主“和谐”的思想理念和乐以“修身”的价值理念,通过音乐陶冶“怡情”和音乐陶冶“修身”的过程和途径,以达致以美化人、培养学生完整人格的教育目的。课堂音乐欣赏是贯彻落实美育浸润行动计划的创新方式。  相似文献   

教师:权威向智慧的转型     

范远波 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(22)

教师,一般理解为传播人类知识经验和思想意识,并促进个体发展的专业人员.这种认识赋予教师一定的责任与权力,即认为教师是传道、授业、解惑者,是国家教育方针的实施者,是学校规章制度的维护者,是家长管教权力在学校的委托者.  相似文献   

关于设立教师资格教育课程的构想     

范远波  金林祥 《上海教育科研》2006,(7):18-20

我国实行教师资格制度以来,教师资格认定工作在全国取得了很大成绩。但是,一些难于克服的问题也逐渐浮现出来。为保证和提高教师队伍质量,促进教师专业发展,建议通过设置教师资格教育课程,将教师资格认定建立在正规的教师教育机构的培训上,形成课程学习与评定考核相互结合的教师资格认定机制。一、问题的提出自《中华人民共和国教师法》正式提出国家实行教师资格制度以来,根据国务院、教育部的有关文件规定,教师资格认定工作在全国普遍开展,并取得了很大成绩。但是,随着这项工作的深入,一些难于克服的问题也逐渐浮现出来,突出表现为:(1)教师…  相似文献