全文获取类型
收费全文 | 762篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 518篇 |
科学研究 | 110篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 35篇 |
综合类 | 23篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 76篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 34篇 |
2022年 | 19篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 15篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 21篇 |
2014年 | 182篇 |
2013年 | 39篇 |
2012年 | 26篇 |
2011年 | 20篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 35篇 |
2008年 | 33篇 |
2007年 | 29篇 |
2006年 | 25篇 |
2005年 | 35篇 |
2004年 | 19篇 |
2003年 | 21篇 |
2002年 | 28篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 17篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有777条查询结果,搜索用时 31 毫秒
41.
42.
房地产业作为支撑中国经济快速增长的重要行业,这些年一直为人们所关注。由于房地产企业所在行业特性,决定了其生产经营的高风险性。本文介绍了房地产企业的行业特点和内部控制系统的总体结构.并主要从房地产企业内部控制工作的主要风险点展开讨论.对关键节点的识别与控制工作浅谈一些笔者近年来的实践经验及积累收获。 相似文献
43.
未成年人强制性教育措施具有灵活、开放和有效的特性,在预防犯罪、维护社会稳定方面发挥着重要作用,但却存在一定程度的滥用。未成年人社区矫正的推行更是加剧了其适用方式的错位与失衡。引入社区矫正,推动未成年人强制性教育措施的去行政化、社会化和多样化。通过两者的衔接与契合,实现对该措施的改造。 相似文献
45.
陈莹 《长春教育学院学报》2014,(11):61-62
本文结合德国功能翻译理论,分析了广州旅游翻译业界的现状以及存在的各种问题,具体探讨旅游文本的不同翻译方法,以推动广州市入境旅游业的发展,弘扬中华文化。 相似文献
46.
全域土地综合整治近年来迅速发展,已成为推动乡村振兴战略实施的重要工具,但作为一项崭新而重大的土地制度供给,从理论到实践都有很大的探索空间。本文根据公共价值创造理论,认为由政府推动的乡村振兴成果具有公共产品属性,乡村振兴的过程就是公共价值创造和实现的过程。全域土地综合整治作为乡村振兴的重要手段,本质上就是通过土地制度创新促进乡村振兴中公共价值的创造和实现。为此,本文首先总结了中外土地整治实践经验,分析了全域土地综合整治的公共价值取向,以此为基础,深入探讨了全域土地综合整治的公共价值创造和实现问题,其中公共价值的创造需要推进理念创新、方法创新和科技创新,公共价值的实现需要推进产权创新、组织创新和监管创新。 相似文献
47.
采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法,在分析网球底线抽球能力评定标准和影响因素的基础上,进行了压力教学法与传统教学法的对比实验,实验后测发现实验组学生在抽球的稳定性和应变力上明显优于对照组,分析认为压力教学法能提高学生的专注度和应变能力,磨练意志,增强临场应对能力,对提高学生底线抽球能力具有一定指导意义,另外在教学方法上可以为网球教学提供参考和借鉴。 相似文献
48.
彭莹 《长春教育学院学报》2014,(11):34-35
《朗读者》通过叙述一段发生在德国二战后愁肠百结、惊世骇俗的爱情故事,对爱情、尊严、道德、赎罪等多层次的主题进行了探索追问。本文试结合作品的多层主题从叙事学的角度分析该文本的叙事艺术,通过对作品中的叙述者及叙事结构的深入分析,进一步剖析《朗读者》的魅力所在。 相似文献
49.
一、范式是作文教学的基础这里所说的范式,简言之就是作文的一个示范性样板、文章思路和框架结构。人们往往很不情愿提及作文教学范式,似乎只有让学生"天马行空",自由发挥,才是作文教学的正道,否则就是保守的、封闭的、危害学生心智发展的, 相似文献
50.
文秀莹 《海南师范大学学报(社会科学版)》1993,(3)
在中学语文的阅读教学中,方法是多种多样的,而比较阅读是提高学生思维能力,扩大阅读量,牢固掌握其阅读内容的重要方法之一。比较,要抓住要领,抓住事物间本质的东西,如黑格尔说的:“假如一个人能看出眼前即显而易见的差别,譬如,能区别一支笔和一头骆驼,我们不会说这个人有了不起的聪明。同样,另一方面,一个人能比较两个近似的东西,如橡树与槐枝,或寺院与教堂,而知其相似,我们也不能说他有很高的比较能力。我们所要求的,是能看出异中之同和同中之异。”阅读作品的比较,就要善于从许多不同的读物中去寻找它们的内容或形式方面本质上相同或相异之处,抓住主要方面,确定比较点,然后对比较的作品进行全面的分析、对比,找出比较点中异与同之处,再进一步探究造成这种异同的原因,这样, 相似文献