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101.
102.
党的十六届四中全会提出构建"和谐社会"的奋斗目标,从中央到地方各级政府、各行业都紧密围绕会议精神,把"以人为本,努力构建社会主义和谐社会"作为工作的一个重点。构建社会主义和谐社会不仅是一种社会理想,更是现实的社会实践,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望,它不仅仅是一种发展目标,更是一个动态的发展过程,全社会每个阶层、利益集团、每个人都将自觉或不自觉地融入这股历史的洪流。 相似文献
104.
105.
基于DSpace构建机构仓储的本地化实践 总被引：11，自引：1，他引：11
在对开源软件DSpace系统进行简单介绍的基础上，以厦门大学运用DSpace系统构建机构仓储为例，对DSpace系统中的几个主要有关界面显示的系统文件进行中文化处理，同时对系统的界面与功能进行调整和优化，另外对系统运行所需的邮件服务器也作了一些改进，从而使其更符合国内有关机构或单位的实际应用需求和用户使用习惯。 相似文献
107.
“CALLS重点学科网络资源导航库”标准与规范述评 总被引：5，自引：0，他引：5
“十五”期间，共54家高校图书馆参与“CALLS重点学科网络资源导航库”项目的导航资源建设工作。为保证信息发现、资源描述等行为的一致性和连续性，项目组制订了相关标准与规范。该文对项目所涉及的标准和规范的建设情况进行了述评、探讨，包括资源选择标准、元数据规范、著录规则和资源类型设定、分类体系的选择等。 相似文献
108.
战国农家源流试探 总被引：1，自引：0，他引：1
萧正洪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
本文考察了战国农家发展的基本过程。农家产生于楚,是战国时期楚国农业迅速发展的产物;在其形成过程中,曾受到早期道家学说的影响。流传到黄河中游地区后,农家逐渐融合于法家的农战思想,最终丧失了政治上的独立地位。但农家注重总结和推广农业技术经验的传统,则对以后历史的发展产生了深远影响。 相似文献
109.
作者在本文中談到了直观性原則对於歷史教学的重要作用,以及在歷史教学中运用直观性原則的幾个主要方面。这些經驗可供参考。但普希金專家在北京市三次歷史課观摩教学与評議会上所提到的有關歷史教学的內容与方法方面的意見是多方面的,运用直观性原則僅僅是其中的一个方面。除了學習运用直观性原則之外,我們还应該更全面、深入地領会普希金專家的意見,進一步改進我們的歷史教学。 相似文献
110.
萧德明 《中山大学学报论丛》1991,(24)
当今的写作教材几乎都用大量的篇幅逐一介绍文体的特点。课堂上也以讨论各种文体的写作方法为主要教学内容。我们花在文体上的时间可谓多矣,但效果怎么样呢?时间总是有限的,教得多了,只能象青蜒点水,浅尝辄止;少讲几种吧,又怕学生毕业后不能适应工作需要。真是左右为难!出路何在呢?我设想,假如我们能把文体形成的过程、影响文体特点的诸因素以及辨析各种文体的方法和盘托出,从根本上提高了学生辨析文体的能力,或者会有助于矛盾的缓和。 相似文献