云南少数民族地区中学教师体育锻炼现状调查分析     

董玉福 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(6):76-79

采用问卷调查等方法对云南少数民族地区中学教师参与体育锻炼的目的、体育人口现状、锻炼原理和方法的掌握情况、锻炼的项目、影响锻炼的原因、锻炼的方式等进行研究.并对做好少数民族地区中学教师的体育健身工作提出了建议.  相似文献   

买鞋记     

董玉凤 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)

前几天，我和妈妈去买鞋。到了鞋店，我一看到那双蓝色的球鞋就爱不释手。学校正流行这种大头款式的球鞋，同学们都喜欢这种式样，我也不例外。我用脚一试，“啊，正合脚。”我高兴得又蹦又跳。“妈，我就要这双了。”“这种球鞋，鞋底那么硬，穿着能舒服吗？”妈妈很是怀疑。“舒服，舒服，当然舒服。”说着，我穿着鞋走了几圈。其实这双鞋穿起来是不舒服的，但为了跟潮流，也顾不得那么多了，于是我装着很舒服的样子走着。可是妈妈还是不同意。终于，在我的苦苦纠缠和售货员的努力推荐下，妈妈勉强地点了头。回到家，妈说：“这鞋子肯定没…  相似文献   

知识产权滥用反垄断制度的理论初构与立法思考     

董有生  彭海涛 《九江职业技术学院学报》2006,3(1):51-53,39

一般情况下，知识产权为反垄断法所宽容，其垄断是合法的。知识产权滥用是民法上“权利滥用”的具体方式之一，知识产权法本身对其有许多限制。本文试图在反垄断法的理论框架内，初步构建知识产权领域反垄断的理论体系。  相似文献   

美国人纳税     

董金菊 《语文世界(高中版)》2001,(1)

每年４月１５日，是令许多美国人很紧张的日子，紧锣密鼓，挑灯夜战，填表核算：同时，也是邮局最忙的一天，子夜２４点钟必须开一次信箱。因为这一天，是一年一度应交纳个人所得税的最后期限，假如你不按时申报纳税就是违法，轻者罚款，重的还可能坐牢。 目前，美国人要交纳几十种税，名堂繁多，不一而足。美国的税收也很有趣，各州有各州不同的税法。如有的州没有消费税，乘飞机到达另一州，就得交税了。 美国人的税，也有令我们不可思议的地方。如在夏威夷土著居民住宅区，房屋建筑和别处的相差无几，有车库、有花园。你猜猜看，他们的房…  相似文献   

禹州大鸿寨种子植物区系分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

董东平  姜罡丞 《许昌学院学报》2006,25(5):125-130

大鸿寨位于河南省禹州西北,属暖温带区域.经调查,有种子植物121科、558属、1159种.经研究发现大鸿寨种子植物属的分布区类型共有15种典型分布和15种变型,植物区系特点:以温带成分为主,兼有一定热带成分,具有暖温带与北亚热带过渡交替的特征;植物区系起源古老,具有原始性特点;区系地理成分多样,与其它植物区系有一定的联系.  相似文献   

集中识字教学四法     

董兰花 《内蒙古教育》1996,(11)

集中识字教学四法达茂旗百灵庙第一小学董兰花一、分析字形，留有余地。基本字带字是集中识字的基本体系，从一年级的第二学期开始，学生就已经掌握了一些形声字的构字规律。充分利用这一规律，在一节课初，板书合体生字时，有的生字可只出现基本字，不出现偏旁，让学生来...  相似文献   

面向未来 开展生物课外科技小组活动     

董志刚 《课程.教材.教法》1985,(4)

在学校领导的支持下,我辅导生物课外活动已经十五年了。多年的实践使我体会到,开展生物课外活动的目的:一是与课堂教学相结合,使学生进一步学到生物学基础知识和基本  相似文献   

学生的情感体验是体味语文教材中情感因素的原动力     

董春华 《辽宁教育》2001,(7):95

感受本身是一种独特的浸润了情绪色调的感知.李吉林教授认为:“真正的感受对学生人生的丰富至关重要,这种感觉是充满诗意、美感和情趣的.儿童作为审美的主体,可在教师领导下,通过感官和心灵去感受,去体验,显然,这是一种审美化、艺术化、情感化的感受.“在感受的基础上产生的理解和思考,是有价值的领悟,这种领悟对于人的潜能的发挥意义深远,对于人的全面发展至关重要.……  相似文献   

重力势能与引力势能     

董继昌 《物理教师》1981,(1)

大家都知道,一个质量为m的物体(视为质点)处于高出地面h位置时,所具有的重力势能Ep(重)=mgh,这表明重力势能与物体所在位置的高度成正比;然而,根据万有引力定律,导出物体处于地球的引力场中,所具有的引力势能为Ep(引)=-G(mM/r),这表明引力势能绝对值与物体对地心的距离r成反比。同时还可以看到,物体重力势能恒为正量,而引力势能恒为负量。因而必然会想到:在忽略地球自转影响的情况下,(本文以下所述均如此),重力是万有引力之一  相似文献   

浅谈初中化学概念教学     

张万福 《青海师专学报》2005,25(Z1):178-179

化学概念是化学学科中最基本的内容,搞好概念教学是搞好化学教学质量、培养学生各种能力的关键之一。那么如何加强概念教学呢?1、剖析词语含义含义比较深刻、内容比较复杂的化学概念,对其中的关键词语要认真剖析。如对于分子的概念:分子是保持物质化学性质的一种微粒。”虽然此概念字数不多,但含义深刻,至少包括三层意思:一是决定物质的化学性质,即同种物质的分子性质相同、不同种物质的分子性质不同;二是构成物质的微粒有多种,分子只是其中的一种;三是分子是一种微观粒子。若不讲清这三层含义就显得抽象、不透彻。2、把握内涵和外延化学概念都有其特定的内涵和外延,也就是说,具有特定的含义和适用范围。例如元素的概念:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子总称为元素。”这个概念局限于原子,钠原子和钠离子所带的电荷数不同,但它们的核电荷数相同,为同一种元素。因此在教学中我们必须掌握具有相同核电荷数(即质子数)和“一类原子”两个关键要素,实质上“质子数”才是划分元素种类的唯一标准;然后必须明确两点:第一,元素是宏观概念,只论种类不论个数;第二,一类原子指的是质子数相同的中性原子和带电原子(离子),这就掌握了“元素”的含义和适用范围。3、抓住关键字词...  相似文献