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课程知识的运作是教育领域的重要现象和课程知识发挥教育作用的关键。课程知识在运作中需要经历产生、表述、理解和转化的持续过程。要实现课程知识的有效运作,需要突破四个关键问题,即课程知识在产生中的证成问题、在表述中的能指问题、在理解中的还原问题和在转化中的平衡问题。为了解决这些问题,教育及其改革可以分别采用方法评估法、等值替代法、视域规范法和态射—转换法。 相似文献
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学困生脱困是教师的一项重要工作,只有坚持以人为本,建立生本课堂,以学定教,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。一、小学语文学困生的表现所谓语文学困生,就是智力正常且无视听障碍,在语文学习中不能有效地理解和掌握知识,不能利用语文知识解决问题,语文的听说读写能力差,学习成绩明显落后于同龄儿童。为了大面积提高小学语文教学质量,我们做过一次 相似文献
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课堂是在班级授课制的条件下,师生整合课程与教学的交往、互动场所。和谐课堂是师生整合课程与教学,使其达到理想效果的基本保证,是学生追求和谐发展的重要条件。因此,探讨如何建构和谐课堂具有积极意义。一、和谐课堂的蕴涵什么是和谐课堂?从不同的角度来探讨就具有不同的涵义 相似文献
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1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,要“建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程”。 相似文献
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董小平 《内蒙古科技与经济》2009,(9):67-68
文章分析了知识经济对企业经营管理活动所产生的影响,阐述了知识经济带来的一系列财务创新的表现,提出了实现企业财务创新的对策。 相似文献