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董旭午 《七彩语文(小学低年级)》2014,(2)
正当今的一些中学语文教学,失真、变味、效率低下,与我们的课堂冷落了一些本不该冷落的东西很有关系。那么,当今的中学语文课堂到底冷落了什么呢?一、冷落了作者生活自20世纪80年代起,"中心思想""段落大意"和"写作背景"等就已成了语文教学改革所讨伐的对象,直至今天仍"灰头土脸"的,很不受人待见。这里先不谈"中心思想" 相似文献
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正今天的中学语文课堂很尴尬:词不达意、言不及意、语不连贯、语意不明、缺成分、半截话等现象很普遍,就是一些观摩课、示范课、竞赛课也不能幸免。课下乃至家庭和社会生活中,这种语言不规范现象则更为严重。中高考年年都考查"病句辨析或修改""语言规范与得体"等,但始终仅仅限于在考场上做题,备考考练活动也只是为了得到点分数而已,与学生学习和规范语言运用的实践活动几乎没什么关系,或者说很多师生几乎就未曾有过重视语 相似文献
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语文教学的过程就是将言语转化为语言的过程,其根本任务就是让学生会听,会说,会读,会写。然而,纵观目前中学语文教学的现状,总的形势是不容乐观的。中考命题围着教材转,学生背一背教材就可以拿高分,致使绝大多数初中语文课堂已演变成了千堂一面、肢解课文内容的应试训练,或教师一言堂的满堂灌。这种状况,对在语文学科落实素质教育,培养善于独立思考,有真知灼见,有竞争、创造意识,以及具备很强的组织协调能力的未来型人 相似文献
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师：同学们，观点明确、思路清晰，这是写议论文最基本的要求。我们无法想象，一篇议论文如果没有一个较清晰的论证思路，那将会是个什么样子。上一次课堂作文，董老师就要求大家一定要做到写作思路清晰，现在来看，绝大多数同学达到了要求，这较令人满意。 相似文献
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今年一月底二月初，我有幸参加了学校举行的中德友好学校的校际交流活动，远赴位于德国中部黑森州的赫尔曼利茨中学参观学习。在一次课间交流中，我有幸看到了一篇介绍德国中等教育现状的文章。当时，一位定居德国的朋友给我翻译了文章的大意，我十分感兴趣。后来，一直放不下，就又通过这位朋友转来一份中文版的邮件。内容概述如下： 相似文献
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董旭午 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(1)
要谈自主人格,我们首先须搞明白什么是人格.据心理学定义:人格是决定一个人适应环境的独特的行为模式和思维方式,是个人具有一定倾向性比较稳定的心理特征的总和,主要由个性倾向性、个性心理特征和自我意识三部分构成.这样一来,自主人格就不难理解了,那就是个性倾向、个性心理和自我意识中,独立、自主、民主、责任、批判、创新等意识更为突出的人格. 相似文献
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董旭午 《语文世界(高中版)》2010,(8):47-48
先请看原词：
缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 相似文献
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随着语文新课改的深入,课堂形态的科学与有效性、教学目标和内容的确定性等越来越引人关注,一些较理想、新锐的提法也越来越引人深思.课堂问题就一定得是学生的吗?由学生自主预设并解决课堂问题,就一定是科学高效的吗?由教师预设课堂问题就一定是牵制甚至强制学生思维吗?就一定不利于学生主体作用的发挥吗?就一定有碍于学生自主人格和创新品质的发育吗?答案是不一定. 相似文献