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批评是教育学生的一种有效方法,由于性格上的差异,不同的批评对象,对接授批评信息会有不同的心理反应。因而,教师要考虑学生个体上的性格差异,适应批评对象的心理特点,因人而异地实施批评教育。针对恼怒心理,采取递进批评法。具有恼怒心理者,往往刚愎自用、固执己见。对此类学生的批评,切忌“火上加油”,要首先避开矛盾上的焦点,以“冷”制“热”,以理制怒。针对惰性心理,采取触动批评法。惰性心理者,犯了错误后,一般表现为:茅塞难开,执迷不悟。对此类学生的批评,要适当加足“火力”,“正面交锋”,旗帜鲜明地、一针见血地让其晓之以利害,敦… 相似文献
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近两年来,一些媒体报道:某某教师英年早逝,某某教师突然倒在讲台上,某某教师身患重病仍坚守在讲台上……这样的消息让人悲哀、让人深思.造成这种现象的原因是多方面的:教师的工作量越来越重,心理压力越来越大,社会对教师的要求越来越严,家长对教师的期望越来越高,教育行政主管部门对教师的管理措施越来越硬,行为规范指标越来越具体,这一切使得教师像上满了弦的钟表不停地运转.教师,这个被誉为太阳底下最光辉的职业承载着重重压力. 相似文献
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湖北兴山一中高二（8）班班主任李道明老师一次星期日上网聊天，无意中遇到了自己班上的学生张某正在网上寻友，倾诉心中的不快。细心的李老师从对方的闲聊中发现是自己班的学生张某，于是隐藏自己的真实身份与其聊了起来，以同龄人关心的口吻，耐心诱导，启发张某诉说心中原委。原来张某因父亲有外遇与母亲闹离婚，好端端的家庭面临破碎，张某随父或从母举棋不定，生活要求他过早地作出人生抉择，由此心理上不堪重压，深感人生渺茫，寻求他人指点迷津。李老师恍然大悟，怪不得张某近段时间上课注意力总不集中，精神委靡不振呢!于是李老师开导他：人生都可能有不幸，要树立幸福生活的勇气和信心，正视家庭挫折，无论是随父还是从母都不十分重要，最重要的是要靠个人自强、自立，谱写人生。沁人肺腑的几句忠言，解开了问题的症结，使张某豁然开朗。 相似文献
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分层教学中的几对矛盾及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
分层教学是教育思想的一大进步，也是当代教育发展的必然趋势，它对发展学生个性，大面积提高教育质量有着不可估量的作用。但现行班级授课制的模式难免与分层教学存在一些矛盾冲突。如何正确处理这些矛盾，是深入进行分层教学，大面积提高教育质量的关键。笔者在体育与健康课的教学中，深入探索以下诸矛盾的处理方法，采取相应的对策与策略，使分层教学逐步深入并落到实处。第一，集中授课与分层指导的矛盾及对策集中授课是现行班级授课制的主要特征，也是最经济的授课方式，但另一方面由于学生个体在身体素质、运动能力、兴趣爱好等方面存… 相似文献