中国与东盟国家南海非传统安全领域多边合作机制的完善     

谢庚全 《哈尔滨师范大学社会科学学报》2023,(4):39-43

中国与东盟国家之间加强南海非传统安全领域合作,可以积累各方战略信任,对冲部分域外国家对南海问题的干涉和介入。目前南海非传统安全领域合作主要存在的不足有：合作形式上务实少、务虚多,多边合作少、双边合作多,缺乏高效的执行机制,以及合作的广度和深度不够等。建议进一步完善南海非传统安全领域合作机制,在合作模式上,在更多非传统安全领域建立多边合作机制;在合作领域上,先易后难,优先选择跟各国共同利益关系均较为密切的领域开展合作;在合作范围上,探索扩大到所有相关非传统安全领域;在机构设置上,建立一个专门的南海非传统安全领域合作机制,统筹协调推动相关工作。  相似文献   

当代课程与教学论:新内容体系与教材结构   总被引：7，自引：0，他引：7  

黄甫全 《课程.教材.教法》2006,26(1):6-14

从文化哲学观的视角看,课程与教学论学科作为特殊精神文化,实质上是人们进行课程与教学研究的特殊生命存在及其优化活动的知识与经验形态。当代课程与教学论的新内容体系,包括“课程与教学概论”“课程与教学系统”“课程与教学过程”“课程与教学管理及领导”以及“课程与教学美学”等五个相互联系的领域。基于“学习为本”价值观．当代课程与教学论需建构“学程式”新教材结构．以强化其实作性并促进有效教学。新教材的章节组织和结构特征,遵循教育心理学规律和教学法原则并依托互联网,应当从“激发学习动机”“丰富教学环境”“提供练习机会”以及“开发网络资源”等方面设计出丰富多彩的表现形式。  相似文献   

“一带一路”建设中的国际体育合作构想探究     

李庚全  柏媛媛 《北京体育大学学报》2019,42(1):8-16+77

摘要：“一带一路”建设从倡议提出到整体战略形成，再到行动方案实施，中国与沿线国家不断扩展交流领域，在体育文化合作方面也迈出较大步伐。运用文献资料法，以“一带一路”建设中的国际体育合作为研究对象，以习近平总书记关于“一带一路”建设和体育工作的重要讲话为依据，探索国际体育合作的理论框架和开展工作的路径，为一带一路”建设提供体育合作的内容，为新时代体育强国建设搭建国际合作纽带的联系。研究认为，国际体育合作的设计思路是：发挥国际体育合作在“一带一路”建设中的助推功能，通过国际体育合作为沿线各国人民搭建经济文化互通的桥梁，借助国际合作平台实现沿线国家体育资源共享和体育人才培养，依托国际体育合作克服人类命运共同体建设中的多重阻力。国际体育合作的实践路径是：从政策上把国际体育合作纳入“一带一路”同步建设，在国际交往工作中融入更多的体育文化元素，建立国际体育合作机制以利用多国体育资源，修筑国际体育合作孵化器以培养体育人才。“一带一路”建设中的国际体育合作构想及其实践，支撑世界多国体育共同发展和交流互鉴，推动人类命运共同体建设向好发展。  相似文献   

泛在学习背景下的英语数字化教学实施路径探索     

蒋娟  罗鑫荣 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(10):72-74

  相似文献   

实施三大工程打造档案文化体系     

文廷全  姚景灿  卢艳弟 《湖北档案》2013,(10):9-10

随着社会对档案文化需求不断增强,档案记录历史、服务社会、造福人民的特殊作用愈加明显。在新的发展时期,档案部门如何贴近社会需求．进一步发挥档案文化功能,服务经济社会,是摆在我们面前的新课题。对此,我们进行了专题调研,现报告如下。  相似文献   

羊肚菌分子分类及人工培养研究现状     

才晓玲  何伟  安福全  于龙凤 《大理师专学报》2013,(4):44-47

对羊肚菌的分子分类研究及人工培养等方面进行了综述,旨在为羊肚菌的深入开发利用提供一定的方向和依据。  相似文献   

高校档案馆员继续教育的思考     

蒋娟 《重庆第二师范学院学报》2013,26(3):169-171

高校档案馆室在践行"两个体系"时,既要建立覆盖高校发展的档案资源体系,又要建立方便师生员工的档案利用体系,针对高校档案馆员面临这一挑战,加强对他们进行继续教育不失为良策。  相似文献   

学生是学习的主人——让学生做一名发现者、参与者、探索者     

全火华 《小学教学参考》2013,(24)

作为一名新时代的教师,应树立为学生服务的观念,遵循学生心理发展和认识发展规律,精心设计课堂的教学环节,创造情境,充分调动学生主体参与积极性,尽情地发挥才能,充分地表达思想,勇敢地阐述观点,真诚地表露感情,这样才会有利于促进学生的全面发展.本人根据多年教学经验,从以下几点出发考虑如何培养学生的主体参与能力. 一、精心设计教学环节,在质疑中让学生做发现者、参与者、探索者 波利亚说过:"学习任何知识的最佳途径是由自己去发现.因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系.  相似文献   

方法论的变革：走向网络化——新兴网络化学习行动研究述论     

左璜  黄甫全 《现代远程教育研究》2013,(4):25-37

网络社会中人的学习生命存在及其优化活动催生了网络化学习行动研究,它超越个体自主而走向文化自主,超越量质之争而走向整体主义。因与网络化学习相生相伴,它孕育起＂为了网络化学习的行动研究＂、＂网络化学习中的行动研究＂、＂关于网络化学习的行动研究＂等多重内涵。以网络为本质,通过建构与循环对话来追求与行动者相关联的、适应情境的知识是网络化学习行动研究的基本假设。重视反思性日志、借助媒介技术、注重对话、强调包容则是网络化学习行动研究的主要特征。沿着人、技术与学习相互交融的发展路向,它形成了两种基本模式——个人发展模式与技术设计模式,同时以＂互动＂为核心价值,发展起网络化学习行动研究的多样取向。从文化哲学视角出发,网络化学习行动研究在文化时空中依次展开,形成了＂描述与展开＂、＂理解与提升＂、＂解放与创作＂三个基本阶段,这三个阶段既依迹可循,又螺旋递进。在技术多样化和技术不断革新的背景下,网络化学习行动研究应凸显＂网络化＂的技术特色。  相似文献   

高中思想政治课创新教学模式课例     

段进全 《考试周刊》2012,(80):131-131

一、教学目标 知识目标：识记我国是统一的多民族国家：了解各族人民共同缔造了伟大的祖国;理解我国新型的民族关系,我国处理民族关系的基本原则及相互关系。  相似文献