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蒋德均 《中国小学语文教学论坛》2004,(9)
真正的教学艺术应是科学的求“真”、艺术的求“活”以及师生发展的求“优”的完美统一的综合活动,它以追求教学的最佳效果为目的。研究教学艺术,就要重视教学艺术功能的发挥。一般来说,教学艺术具有以下五大功能。一、激发动机和引起兴趣的功能指教学艺术能吸引学生注意力、激发学生的学习动机和引起学生学习的兴趣,并调动一切非智力因素参与学习过程,从而获得学习的高效率。二、减少失误和提高效益的功能指教学艺术可以有效地掌握教学信息传递的“速度”和“强度”,并及时调整和控制教学,从而提高教学质量。三、开发智力和培养能力的功能… 相似文献
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蒋德均 《黎明职业大学学报》2012,(2):53-57,82
认为地方大学担负着人才培养、知识创新、技术创新、服务社会、引领文化的使命。提出树立地方大学使命感的途径：利用各种教育阵地和资源培育、宣传地方大学的办学宗旨；管理者、教育者要以身作则、率先垂范践行大学使命；通过各种典礼和仪式宣扬、温故地方大学的使命。 相似文献
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语文教学必须重视对学生语感的培养 ,其途径与方法多种多样 ,而通过直觉思维的训练来培养语感则是一个不可忽视的重要环节和手段。语感是指人理解语言的感受力 ,主要表现为听、读两项基本能力。笔者认为 ,语文学科所要培养的听、说、读、写四项基本能力 (语文能力 ) ,其高度综合的表现形式即为语感。它是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工、再创造的心理行为能力 ,其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语、按照交际需要创造性地进行语言表达。在心理上它具有以下四个基本特征。 (1 )直觉性… 相似文献
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春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少? —唐·孟浩然《春晓》这是一首似淡实腴,平中见奇,意韵悠长,意境独妙,传诵千古的五言小诗。无论是抒情写景,还是审美趣旨,皆与众不同,别具特色。抒情,诗人选取了晨起时刹那间的感情片断进行描写,向读者透露出隐隐一丝心迹,把读者引向诗境所营造的感情轨道和艺术氛围。然后,撒手而去,让读者自己去想 相似文献
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鹤雀楼,为唐代四大名楼之一,位于山西省永济县西南城上。楼高三层,面对中条山,下临黄河。因常有鹤雀栖息其上而得名,又因历代诗人吟咏而名播于世,为文人骚客登临胜地。据唐《河中府志》载,此楼地势险要,景象壮观,视野 相似文献
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本文是作者论述诗歌语言艺术特点的系列文章之一。文章论述了诗歌语言的弹性与张力在诗歌创作和欣赏中的特征及其表现形式,探讨了诗歌语言的弹性与张力形成原因并结合诗歌作品进行了较为详尽的分析。 相似文献
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每一位有独创性的诗人都有属于他自己的意象。综观艾青的全部诗作,他拥有的中心意象是:土地、太阳和海洋。本文试就艾青诗歌中的土地意象的内涵及其成因进行探寻。一“土地”意象,凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱,爱国主义是艾青作品中永远也唱不尽的主题。如《浪》、《笑》、《黎明》、《北方》等,而把这种感情表现得最为动人的是他创作于1938年的《我爱这土地》:假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……… 相似文献
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