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课堂教学是教师实现教学目标,达到教学目的的主要途径,也是学生获取知识,提高能力的主要渠道。本文以威利斯的任务型教学模式的相关理论研究为基础,以地方师范院校英语专业英美文学课程的课堂教学设计为例,对课堂教学的三个环节,即任务前、任务中和语言聚焦三个阶段进行可实践性设计,以期为这门英语专业传统课程进行创新并注入新的活力及创造力。 相似文献
954.
根据CDIO工程教育的内容以及“卓越工程师”培养标准体系,介绍项目化教学法在一些基础课程、专业基础课程和专业课程中的应用,为以后的项目化教学实践积累经验. 相似文献
955.
针对目前矿产勘查工作中存在的矿化发现少、识别难等问题,提出了在野外地质工作中通过原生矿石矿物、矿帽、金属硫化物氧化物、风化壳、岩体蚀变、围岩蚀变等发现识别矿化的经验和知识,对进一步提高找矿效率和成果具有积极的作用. 相似文献
956.
长期以来,广大英语教师和教研人员对课程评价的研究比较薄弱,在评价内容和形式上比较单一,重视测试评价,轻非测试性评价;新的英语教学改革必将影响和推动英语教学评价的改革。高职英语教学必须坚持"以实用为主,应用为目的",加强实用性英语教学,提高学生的英语应用能力,增强他们的社会竞争能力,提高就业率。 相似文献
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蒋艳红 《幼儿100(教师版)》2013,(1):30-34
自主性区域活动,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主性、区域性的活动。这种个别化的活动方式给幼儿提供了更多的个体活动的空间和自主选择的机会,有利于发挥孩子活动的主动性,使活动内容、活动材料、活动进度等适合每一个孩子身心发展特点与水平,让孩子按自己的速度进行自主学习。 相似文献
960.
