暴力与温情——试论余华的先锋小说     

蒋蓉 《合肥教育学院学报》2012,(1):66-69

余华是先锋小说的代表作家,他在20世纪90年代创作的小说依然是读者和文学批评家所津津乐道的对象。基于后现代话语支配下余华写作思路的起承转合,从消解人物和暴力叙述两个角度回顾了他在先锋小说创作时期对文本结构和内容的突破,并从暴力与温情的张力中彰显余华小说写作的当代魅力。  相似文献   

现代视角下语文教育的回归——2011版《语文课程标准》解读     

蒋蓉 《小学教学设计》2012,(13):4-5

总体言之,2011版《语文课程标准》课程定位更为全面准确,语言表述更为清晰明确,课程目标更具适切性,教学实施更具可操作性。深入研读,深感其变化集中体现为现代视角下的语文教育的回归,即弘扬母语教育传统,凸显语文时代特征。一、弘扬母语教育传统过去,我们对传统语文教育批判得多,继承得少。2011版《语文课程标准》旗帜鲜明地指出"继承我国语文教育的优良传统"。这里说的继承不是简单  相似文献   

语义导向性学习——从语义到句法     

蒋蓉 《山西大学师范学院学报》2009,(1):120-122

关于儿童语言习得,针对生成语法在语法的语义和语用层面上理论构建的局限,Pinker提出的语义启动（semantic bootstrapping）假设指出需要强调语言的功能层面。通过分析语义启动假设的有效性及其存在的不足,针对儿童语言习得可以提出另一种解释,即：强调语法结构功能性的同时,对认知水平和语言的交际性要格外重视。  相似文献   

作文走题ABC     

蒋蓉 《初中生必读》2002,(10)

我们平时做作文,往往有“走题”现象。如果在校内考试走题,那关系还不是太大;如果参加中考、高考或其他类型的考试,作文走题了,那麻烦事可就大了。那么,怎么会造成走题现象的呢?  相似文献   

小班美术活动:帮兔阿姨修路     

陶红  蒋蓉 《早期教育》2004,(7)

设计意图 小班幼儿对玩最感兴趣,所以我们常常以此兴趣为出发点,设计一些生活化、游戏化的活动.  相似文献   

企业危机八大诱因     

周永生  蒋蓉华  叶涌 《广西教育》2002,(36)

危机一词在现代汉语中 ,包含两层意思 :一是指潜伏的根由 ,如危机四伏。二是指严重困难的关头 ,如人才危机。危机有四个特点 :一是内外环境突然发生变化 ,而且变化已经影响到组织基本目标的达成。二是各种变化之间具有连动性 ,即使是微小的顾客投诉风波也可能造成致命的伤害。三是该变化会带来风险 ,但充其量只能事先预估 ,却不能完全避免 ,所以危机的发生是条件机率的概念 ,当种种条件都具备时 ,危机爆发的机率就达到警戒标准。四是对变化作反映处理的时间非常有限而且紧迫。　　企业危机是指突然发生的严重损害组织形象 ,乃至危及生命财产…  相似文献   

为孩子的成长铺就绿色通道——谈小学语文教师如何应对中小学语文衔接问题     

蒋蓉 《湖南教育》2006,(32)

随着新一轮语文课程改革的不断深入,中小学语文教学衔接问题正受到日益广泛的关注。如果小学语文教师能主动为小学生平稳过渡到初中,较快适应中学的语文学习未雨绸缪,就可以更早、更好地为孩子的成长铺就一条绿色通道。研究课标,加强教学目标的衔接《语文课程标准》的课程目标是九年一贯整体设计的,在“总目标”之下,按1￣2年级、3￣4年级、5￣6年级、7￣9年级四个学段分别提出“阶段目标”,有效克服小学和初中割裂的弊病,使二者成为一体,很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和连续性。小学语文教师应认真研读课标,从宏观上整体把握,教学中做到“瞻前顾后”,除达成本学段目标外,还应适当为达成高学段的目标做准备。比如阅读教学表达方式方面,小学高段的要求是“初步领悟文章基本的表达方法”,初中的要求是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。小学的要求是“领悟”,中学的要求是“了解”,二者是有本质区别的。那么我们在具体组织教学时,就要根据本学段的目标进行,搞好学段过关,同时注意有机衔接。如小学教材第十二册《一夜的工作》中有这么一段话“:这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。...  相似文献   

运用虚拟经营创名牌     

周永生  蒋蓉华 《广西教育》2002,(30)

虚拟企业被认为是 2 1世纪的主导组织模式 ,周、蒋两博士对虚拟企业特征、名牌产品构建流程、产品价值链基本活动进行了分析 ,提出运用虚拟经营模式 ,实施名牌战略是企业创建名牌的好途径。如果将学校的招生、就读、就业这三大环节视为教育“产品”的生产经营过程的话 ,那么虚拟经营模式无疑对正处于上升势头的职业技术教育产业具有现实的借鉴意义。周永生先生系桂林工学院管理学院院长、管理学博士 ,主要从事企业管理模式和危机管理方面的研究。欢迎有关教育理论工作者以创新的精神积极参与虚拟经营模式在职教领域的研究、探索和实践。本栏恭候相关链接文稿的到来。  相似文献   

案例教学:高师语文教学论之有效方法     

蒋蓉 《大学教育科学》2007,(6):45-48

现行的高师语文教学论重理论,轻实践;重传授,轻反思;重外在塑造,轻内在体验.案例教学可以架设教育理论与教学实践间的桥梁;引发学生内在的学习动力和持久兴趣;培养学生分析解决问题的能力及教学反思能力;构建新型的师生关系.因此,它是高师语文教学论的有效教学方法.在实施案例教学时应注意:结合实际,编选案例;周密灵活,关注思路;学生主体,重在参与;小班授课,循序渐进;不断学习,提升素质.  相似文献   

浅议知识经济与人力资源会计     

蒋蓉 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(4):41-43

进入知识经济时代,知识将成为所有创造财富的要素中最基本、最有效的生产要素,人作为一种资源越来越受到重视,人力资源会计的重要性也突兀而出。然而,知识经济时代的人力资源会计又显现出与以往不同的特点。立足分析知识经济、人力资源会计的特点,从这些特点提出知识经济时代人力资源会计的发展方向,并结合具体问题提出解决方法。  相似文献