基于卷积神经网络去噪正则化的相位恢复算法     

项宇  李岚  蒲莎莎 《西安文理学院学报》2023,(2):22-28

相位恢复问题是指仅从幅值测量中恢复原始信号.由于幅值测量中缺少相位信息，精确恢复原始信号困难，因此需要加入正则化项确保高精度重建原始信号.结合交替投影和卷积神经网络提出了基于卷积神经网络去噪正则化的相位恢复算法(NrPR＿DnCNN).所提算法将相位恢复问题转化为去噪和约束优化两个子问题，并利用l₁正则化快速梯度下降法交替求解.仿真结果表明：与BM3D＿PRGAMP算法相比，所提算法重构图像的峰值信噪比在二种高斯噪声水平上分别提高了2.08 dB和3.20 dB,验证了所提算法的有效性和鲁棒性；误差-迭代仿真结果验证了所提算法具有良好的收敛性.  相似文献   

踔厉西垂：早期秦文化资源保护利用的对策和建议——以西汉水上游考古发现为例     

蒲向明 《甘肃高师学报》2023,(1):6-11

西汉水上游早期秦文化资源丰厚，具有独特的比较优势和鲜明的原初性特点。自20世纪90年代至今，该区域大量早期秦文化资源的发现和积累，开启了早秦文化遗存研究保护与利用的新纪元，取得了很多工作实绩，但同时也存在着很多问题。针对目前状况，必须采取务实性措施在宣传展示、品牌打造、学术研究等方面扎实推进，以提升早期秦文化作为陇南乃至甘肃历史文化名片形象和中华文明起源一分子的标志性地位，突出其厚重的文化品位和深刻内涵，踔厉奋进、守正创新，为文旅产业发展提供强大支持。  相似文献   

系统论视域下“大思政课”建设的理论意蕴与实践进路     

蒲清平  黄媛媛 《思想理论教育导刊》2023,(3):148-153

“大思政课”建设是一项系统工程，基于系统思维构建“大思政课”是“善用大思政课”的题中应有之义。“大思政课”是由教学目标、教学主体、教学客体、教学内容、教学方法、教学环境等诸要素相互作用与相互耦合构成的结构合理、功能有效的大系统，具有鲜明的整体性、耦合性、开放性、动态性的理论特征。立足培育时代新人的新发展阶段，要以系统思维的新发展理念，坚持整体性、协同性、开放性、适应性原则，构建系统整合、要素耦合、资源聚合、系统拟合的“大思政课”建设新格局。  相似文献   

提升高校学生马克思主义意识形态接受力的价值蕴含     

张滋林  方鸿志 《未来与发展》2023,(10):63-68

提升高校学生马克思主义意识形态接受力是思想政治教育与心理健康教育工作在精神层面的重要保障。一方面，在国际比较中深刻研究中国坚持马克思主义意识形态的必要性，能够进一步帮助高校学生树立“四个自信”，增强自觉抵御不良意识形态渗透的能力，在面对世界“百年未有之大变局”时，以历史唯物主义视角看待世界，才能保持清醒理性的认识。另一方面，在学生未来发展中遇到关乎国家与民族总体利益的问题时，能够充分运用所知所学，敢于发声，在有理有据的前提下勇于“亮剑”，促进中国国际话语权的构建。引导学生将自身发展同国家命运更加紧密结合，将巨大的精神力量转化为建设中国特色社会主义的物质动因，培养具有家国情怀的高素质人才，努力为构建新发展格局与人类命运共同体提供强大智力支持。由此来看，从大学生心理与现实世界发展形势的向度出发研究其价值蕴含，能够为提升马克思主义意识形态接受力提供相关参考信息支撑。  相似文献   

基于数字化学习与创新能力培养的高中信息技术教学策略探究     

葛鸿志 《中学科技》2023,(15):18-20

<正>随着数字化时代的到来，人们的生活方式出现了巨大改变，且推动了教育工作的现代化发展。在深化高中教育改革的背景下，高中信息技术教师应该引导学生形成良好的信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能，以此来促使学生树立正确的信息社会价值观和责任感。信息技术作为一门和计算机、互联网有着密切关联的课程，教师不仅要加强基础知识、理论内容和基本技能的传授，也应该引导学生运用数字化工具解决实际问题。教师应设置满足学生多元需求的课程结构，  相似文献   

与孩子并肩成长     

李小龙  蒲西林  詹红 《四川教育》2023,(Z1):79-80

<正>胡适曾经对他的孩子说过：“我并不是你的前传，你也不是我的续篇。你是独立的个体，是与我不同的灵魂；你并不因我而来，你是因对生命的渴望而来。你是自由的，我是爱你的；但我绝不会‘以爱之名’，去掌控你的人生。”我们应该树立什么样的家庭教育理念呢？教育是润物细无声的长期过程，我们要尊重、相信并引导孩子，要学会适时适度放手。我们和子女分属不同的个体和灵魂，孩子不是我们的附属物，更不是我们的私有财产，我们和孩子应该平等相处，  相似文献