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自我评价的理论和方法 总被引：1，自引：0，他引：1
自我评价是一种变单一的、刻板的、静态的、狭窄的教师中心主义的评价,为双向的、活泼的、动态的、多层次多视野的,以学生自我确认和自我改进为主要目的的评价方法。它的着眼点在于充分发挥学生学习的积极性和创造性。它可以分为学生自我评分法和课堂教学中的自我评价两种方法。 相似文献
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正在小编的强力忽悠下,呃,不对,是推荐下,相信很多淀粉已经玩起了徽信。这个手机即时聊天工具使用起来非常简单,大有取代QQ和短信的架势。但是,对于这么一款越来越普及的通讯工具,你觉得自己会使用吗?如果你有哪怕是一丁点儿的犹疑,那么就请往下看—— 相似文献
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本文介绍了日本在法律法规和教育行政管理上对教材的分类、管理、编纂过程和不同类型教科书的使用情况，对教科书的使用与管理做了较为深入的分析与评价，提出了我国教材建设工作值得注意的问题。 相似文献
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从我院毕业设计发展历史沿革的实际出发,分析了毕业设计环节存在的主要问题和改革的必要性,提出了毕业设计改革的指导思想和方案内涵,并进行了改革初步实践及总结。 相似文献
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从对日本职业资格证书的分析看职业证书的功能 总被引：2，自引：0，他引：2
日本没有统筹管理职业资格的机构.职业资格分别按制定职业资格证书机构的性质划分或以资格与专门行业间的关系划分不同资格类型.资格证书可以细化成三个层次,资格标准有岗位工作基本能力标准和学习目标标准两种.资格证书制度的功能主要有公证与展示功能、促进功能和评价功能. 相似文献
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咨询·需要咨询的对象·咨询目的 总被引：1，自引：0，他引：1
熟悉掌握咨询理论和有效地运用帮助技巧是咨询员开展工作的前提。成功的咨询员必须具备这样一种能力，即，采取一种特定的理论模式，形成适合自己的特有的观点和信条，并掌握进行交流和启发的必要技巧，以便自己在对他人进行最佳咨询时使用这些观点和信条。这里只介绍咨询理论中最基本的三个问题──咨询·需要咨询的对象和咨询目标第一、什么是咨询咨询同精神疗法不同，后者主要解决心理疾病，关注过去而不是关注现在，关注行为解释而不是行为改变。咨询则不然，它不是用于心理疾病，而是用于选择目标。做出决定，改变行为，关注现在和将来… 相似文献
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日本有着世界闻名的企业内职业教育传统,日本企业一直将发展企业内职业教育当作自身的事,在日本企业家的眼中,“人”位居“财、物”前面,成为决定企业兴衰的最重要的因素,企业要在激烈的市场竞争中立足,就必须大力开发企业人才资源,其主要途径便是开展企业内职业教育。本文分析了日本企业内职业教育的现状、特点,以及在新经济形式下的发展趋势。 相似文献