没有教不好的学生     

蔡林森 《教育家》2003,(2):48-51

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当校长就是为了教好每个学生     

蔡林森 《江苏教育》2009,(1):7-11

2006年8月10日,我退休了,不久,我加盟河南省沁阳市永威学校,先后担任永威学校初中部校长、永威学校执行校长、永威学校校长。如今,永威学校发生了翻天覆地的变化,教学质量大幅度提高,小学、初中全市一流。中考、高考创历史最高水平。学校已成为沁阳市先进单位,焦作市、沁阳市校长、教师培训基地。我连续两年被评为沁阳市优秀校长,受到市委、市政府的表彰。  相似文献   

中学教师该不该“坐班”？     

蔡林森 《内蒙古教育》2003,(8):8-8

中学教师该不该坐班?对这个问题要作具体分析。中学教师坐班,大致有两种: 一、班主任把办公桌搬到教室里,从早到晚坐在教室里,一边办公,一边看住学生,即使下课或者别的老师上课时,也不离开。这种坐班常常是班风、学风不好时采取的一种临时性的应急惜施,不应该提倡。因为这种坐班,即使能够维持秩序,不出乱子,但对学生不尊重、不信任,使学生处于被动、压抑的状态,不利于培养主人翁的意识,甚至会  相似文献   

反对形式主义,校长该干什么?     

蔡林森 《内蒙古教育》2003,(7)

“专家咨询站”是邀请区内外著名的教育教学专家以书面的形式为读者,特别是广大教师、教育工作者释疑解难的专题栏目。本期正式开张,迎来了第一位主持人———江苏泰兴市洋思中学校长蔡林森。1994年,中国教育报、江苏教育报相继以《洋思之路》为题报道了洋思的办学经验,从此,洋思中学成为当今我国基础教育一面令人瞩目的旗帜。洋思中学的五大经验:尊重主体、面向全体;讲究实效,持之以恒;先学后教,当堂训练;艰苦奋斗,无私奉献;从严治校,科学管理;成为成千上万的学校特别是经济不发达,基础薄弱的乡镇农村学校治校治教的40字“真经”。1995年,洋思中学的经验开始传入我区,如今在我区西部地区已掀起了学洋思的热潮,并焕发出蓬勃的生命力。今年5月中旬,由内蒙古现代教育研究会主办的洋思中学经验宣讲会在包头市举行。引起了全区基础教育界的密切关注,近2000名教师、教育工作者出席了会议,成为一次学洋思的盛会。洋思中学蔡林森校长在会上宣讲了洋思经验,两位随行的青年教师做了示范课,引起了热烈的反响。会上会下蔡校长和老师们进行了广泛的交流。蔡校长实事求是,有问必答,坦诚相见,真言相告。但由于时间的关系,对于老师们提出的问题,不能一一作答,实为憾事。于是蔡校长慨然允诺,入主本刊“专家咨询站”,将没  相似文献   

没有教不好的学生     

蔡林森 《江苏教育》2003,(5)

把学生家长利益放在首位。我们深知,一个名牌产品,应该得到社会消费者公认。同样,评判一所学校办得好不好,是不是教育品牌,“主裁判”是学生、家长,是广大人民群众。只有始终代表学生、家长的利益,学校才能越办越好。因此,我们提出了“在洋思中学,没有教不好的学生”的口号,教师从学习到生活,无时无刻都把学生家长利益放在首位。  相似文献   

拷问“洋思”     

张俊平  蔡林森 《江苏教育》2005,(17)

天星,长江下游江苏泰兴的一个小镇。如今教育圣地般遐迩闻名的洋思中学,就诞生在这个曾经是“江潮涌满”的江北小镇上。从1980年创办、1981年开始正式招生,到今天成为江苏省模范学校、先进集体、文明单位乃至全国初中教育的“一面旗帜”,洋恩人只走过了短短20多年的办学历程。洋思人将他们20多年的校史分成“前10年”、“后10年”和“新10年”:  相似文献   

推广“先学后教，当堂训练”教学法的体会     

蔡林森 《天津教育》2011,(3):22-24

2009年11月，《人民教育》发表的赖配根撰写的《解放“学习力”》一文，肯定“先学后教，当堂训练”是高效的教学法，它既能提高质量，又能减轻负担。  相似文献