全文获取类型
| 收费全文 | 4615篇 |
| 免费 | 15篇 |
| 国内免费 | 60篇 |
专业分类
| 教育 | 3307篇 |
| 科学研究 | 501篇 |
| 各国文化 | 14篇 |
| 体育 | 240篇 |
| 综合类 | 84篇 |
| 文化理论 | 23篇 |
| 信息传播 | 521篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 68篇 |
| 2022年 | 28篇 |
| 2021年 | 29篇 |
| 2020年 | 27篇 |
| 2019年 | 29篇 |
| 2018年 | 18篇 |
| 2017年 | 28篇 |
| 2016年 | 30篇 |
| 2015年 | 85篇 |
| 2014年 | 317篇 |
| 2013年 | 200篇 |
| 2012年 | 196篇 |
| 2011年 | 273篇 |
| 2010年 | 225篇 |
| 2009年 | 252篇 |
| 2008年 | 270篇 |
| 2007年 | 275篇 |
| 2006年 | 268篇 |
| 2005年 | 263篇 |
| 2004年 | 231篇 |
| 2003年 | 253篇 |
| 2002年 | 204篇 |
| 2001年 | 139篇 |
| 2000年 | 136篇 |
| 1999年 | 102篇 |
| 1998年 | 80篇 |
| 1997年 | 71篇 |
| 1996年 | 81篇 |
| 1995年 | 70篇 |
| 1994年 | 64篇 |
| 1993年 | 36篇 |
| 1992年 | 32篇 |
| 1991年 | 34篇 |
| 1990年 | 32篇 |
| 1989年 | 38篇 |
| 1988年 | 26篇 |
| 1987年 | 21篇 |
| 1986年 | 12篇 |
| 1985年 | 22篇 |
| 1984年 | 21篇 |
| 1983年 | 16篇 |
| 1982年 | 13篇 |
| 1981年 | 6篇 |
| 1980年 | 9篇 |
| 1959年 | 5篇 |
| 1958年 | 5篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1952年 | 4篇 |
| 1932年 | 5篇 |
排序方式： 共有4690条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
《普通物理实验》是高等师范院校物理专业独立设置的一门重要基础课。通过本课程的学习,不仅要使学生初步掌握普通物理实验的基本内容,更重要的还应该培养学生独立进行实验操作的能力。除了平时要求学生认真完成每一个实验外,在一定阶段,对学生进行口试,将有助于提高实验教学的质量。在口试前,应向学生提出明确的要求。要求学生切实掌握实验的基本知识、基本方法和基本技能,包括明确基本物理量的测量原理和方法,基本仪器的合理选择与正确使用,误差的分析和有效数字的运算,数据的处理以及实验结果的分析、判断等。对学生逐个 相似文献
92.
玉邴图 《河北理科教学研究》2007,(4):13-15
轨迹问题设PQ是椭圆(x~2)/(a~2) (y~2)/(b~2)=1(a>b>0)的弦,且PQ与x轴垂直,A_1,A_2是椭圆的左右顶点,求直线PA_1和QA_2交点的轨迹.解:由题意不妨设P(x_0,y_0),Q(x_0,-y_0),又知A_1(-a,0),A_2(a,0),故得直 相似文献
93.
今天,国际竞争日益激烈,而这种竞争归根到底是人的素质的竞争,是人才培养的竞争。我们知道,人才培养的首要阵地是家庭,因此,从某种意义上说,人才的竞争是 相似文献
95.
玉邴图 《中学数学研究(江西师大)》2003,(1):23-25
定理设P是圆锥曲线准线l上的一点,F、A是和准线l相对应的焦点和顶点,l交圆锥曲线的对称轴于一点H,e是离心率,p是焦点F到相应准线的距离,∠FPA=θ,则θ为锐角且有sinθ≤e/e+2(当且仅当|PH|=p/(√1+e)时取等号). 相似文献
96.
一年级新生的入学教育不容忽视江苏章宗孔，司水清上好“入学教育”这一课，对奠定小学生的学习基础，使其明确学习目的，养成良好的爱学习、会学习的习惯，都大有好处。事实证明，“入学教育”搞得好，激发起小朋友“背起书包上学校”的自豪感，使之热爱学校，喜欢上学，... 相似文献
97.
上海市家长学校现状的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国自20世纪80年代初开始创办“家长学校”。1981年，上海第一所家长学校在虹口区长治中学创办，1988年后．上海的家长学校有了较大规模的发展，家长学校从无到有，从几所学校发展到许多学校，走过了二十多年的风雨历程。 相似文献
98.
99.
100.
Blog与教师专业发展 总被引：3，自引：0，他引：3
在世界范围的教育改革浪潮中，人们越来越清楚地认识到教育改革的成败在于教师，只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。然而，如何提高教师专业水平?目前教师专业发展主要采用培训、自学、教师参与教育科研三种方式。这些方式对教师的专业发展是非常重要的。但随着信息时代的到来，这种传统的专业发展方式越来越难以满足教师对自己的知识进行管理的要求，难以满足教师对所学知识进行内化的要求，难以满足教师对。以人为本”的专业发展的要求。 相似文献