关于继续教育提高政法干部社会管理创新能力研究     

张忠义  郭大勇  袁本涛 《成人教育》2012,(4):4-7

社会管理是政府职能的重要组成部分。中国共产党十六届四中全会提出了"加强社会建设和管理,推进社会管理体制创新"的重大举措,2009年底全国政法工作电视电话会议更是将社会管理创新列入"社会矛盾化解、社会管理创新和公正廉洁执法"三项重点工作的重要组成部分。作为维护社会稳定的中坚力量,政法干部如何研究和应用新的社会管理理念、知识、技术、方法和机制机型对传统社会管理模式和方法改造,事关整个社会的管理水平与创新进程。结合实践社会管理工作特色与实施继续教育的模式,有助于提高政法干部的社会管理创新能力,加速社会管理创新机制和制度的构建,强化调处社会矛盾的公平性和有效性。笔者结合所从事政法干部社会管理创新培训的实践工作经验,从课程设置、教学实施、培训考核方式和方法等多重角度,对通过继续教育方式提高政法干部社会管理创新能力进行了详细阐述。  相似文献   

适应需求 建设中国特色研究生教育体系     

高策理  袁本涛 《中国高等教育》2012,(21):11-14

研究生教育是国民教育的最高阶段和高等教育的重要子系统,是提高综合国力与国际竞争力的有力支撑,发展研究生教育事关人才强国和科教兴国战略的实施,事关创新型国家和人力资源强国的建设,对其他层次的教育有着带动和引领作用。经过改革开放30多年特别是最近10年来的科学发展,我国研究生教育事业  相似文献   

从国际比较看中国研究生教育结构调整趋势   总被引：1，自引：1，他引：0  

延建林  袁本涛  刘惠琴 《学位与研究生教育》2009,(8):66-71

选取美国、英国、日本、韩国、俄罗斯、印度、巴西、中国内地和台湾为研究样本,着重分析二战以来各国(地区)研究生教育层次结构和科类结构变化趋势.通过国际比较,指出在层次结构方面,未来中国研究生教育层次结构的增长空间主要是硕士生教育;在科类结构方面,硕士生教育应当以满足市场高层次人力需求为主要发展趋向,博士生教育应当在满足教育与科研发展的人力需求的基础上,逐步尝试开展应用性学科博士教育的探索.  相似文献   

关于我国研究生教育发展战略的几点思考   总被引：1，自引：1，他引：0  

王孙禺  袁本涛 《现代教育科学》2005,(3):60-63

本阐述了研究生教育在国家发展中的战略地位和作用，说明了需要理性地认识我国研究生教育取得的成绩与存在的问题，提出了我们的战略重点就是建立充满生机和活力的研究生教育创新体系。  相似文献   

我国研究生教育国际化中的问题与策略探讨   总被引：5，自引：0，他引：5  

张文格  袁本涛 《黑龙江高教研究》2005,(11):102-104

随着经济全球化进程加快和加入WTO后我国内教育市场向全世界进一步开放，我国研究生教育面临着优秀人才和优质资源国际化的严峻挑战。文章在分析我国研究生教育国际化面临的挑战和存在的问题的基础上，对加快我国研究生教育国际化的进程提出了具体的政策建议。  相似文献   

美国实行博士生淘汰制的经验及启示     

李雪  袁本涛 《学位与研究生教育》2017,(10):72-77

针对博士生淘汰制在我国未能严格落实的问题,以40所美国一流研究生院为样本进行研究,发现美国实行博士生淘汰制的经验是：以研究生学术进展评估制度作为基础,并通过评估进行质量预防和改进;具有合理的善后措施以及配套的高校制度、研究生招生体制和高等教育系统体制。结合我国现实并借鉴美国经验,为我国推进博士生淘汰制改革提出建议。  相似文献   

科学发展观与高等教育的发展   总被引：12，自引：0，他引：12  

王孙禺  袁本涛 《中国高教研究》2004,(8):13-15

回顾了人类发展观的演变,指出科学发展观的提出是人类发展经验的全面总结和人类发展思想的结晶与升华。科学发展观对我国高等教育的发展同样有着丰富的意蕴,它促使人们更加理性地处理高等教育发展的规模、结构、质量与效益的关系。同时,针对目前我国高等教育中存在的一些具体问题,提出在我国的高等教育发展中应该根据科学发展观来处理好几对关系。  相似文献   

严峻的现实:发展中国家教育面临的共同问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

袁本涛 《清华大学教育研究》2003,24(1):61-68

本文从发展中国家教育发展的现状出发，从宏观上具体总结了当今发展中国家教育发展中面临的主要共同问题：教育财政的短缺与投资结构的失调：教育设施、设备不足，教材、图书资料和合格师资短缺：教育内部效益低下，如辍学、失学、留级等现象普遍存在；二元结构明显，区域、城乡、性别间的教育机会不均等日益严重；人才流失的趋势也难以遏制。当然不同的区域，由于历史文化、地理环境、政治与经济发展的差异性也呈现出不同的发展特征。  相似文献   

中国高等教育研究早期学院派印象   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁本涛 《高等工程教育研究》2008,(5)

今年是中国高等教育研究制度化的30周年,为了纪念这一具有重要意义的历史事件,本文特就我国高等教育研究早期学院派的产生以及代表人物等进行了回顾和介绍;这里所谓"早期学院派"是对"文革"后中国高校高等教育研究学科化先驱的总称,其中,重点介绍了朱九思、潘懋元、汪永铨三位学者的共同特点与各自对中国高等教育研究的独特贡献.  相似文献   

我国研究生教育科类结构与经济、科技发展协调性的实证研究——基于协整理论的视角     

袁本涛  王传毅  曾明彬 《清华大学教育研究》2013,34(4)

研究生教育科类结构与经济、科技发展的协调性可通过描绘因素间的长期稳定关系、内生纠偏机制以及相互作用情况来表征.基于协整理论,协整方程、误差修正模型和格兰杰因果检验可对以上三方面进行有效探测.实证结果表明:整体上看,我国研究生教育科类结构与经济产业结构、科技发展之间存在着显著的协调性特征,各产业和科技的发展会显著促进各科类研究生教育的发展,三者自发地产生纠偏机制对各科类研究生教育和各产业的发展速度进行调控,同时因素间呈现显著的两两互动作用.具体至各科类,它们与对应产业、科技的协调发展方式以及协调程度有所不同,农学研究生教育与农业、科技的协调程度最低,工学略强,其他科类(除工学和农学外的科类)最强.  相似文献