论课件著作权的保护     

裴国玺  李香勇 《中国教育信息化》2004,(12)

21世纪是科技、经济、法律交互发展的时代。随着中国信息技术教育的发展,课件日益成为教学中不可缺少的知识载体,由此, 产生的广阔市场前景也日益显现。本文从课件的概况入手,针对课件开发者著作权意识的缺乏以及课件市场缺乏整治的状况,以法律保护和技术保护两条主线论证课件著作权保护,从而规范课件市场,鼓励优秀作品的创作。  相似文献   

基于SPOC的高中信息技术课程教学模式探索     

裴仁勇 《西部素质教育》2021,(8):117-119

文章首先阐述了基于SPOC的高中信息技术课程教学模式的构建,然后论述了基于SPOC的高中信息技术课程教学模式的实施,最后对基于SPOC的高中信息技术课程教学模式的实施进行了反思。  相似文献   

薄膜厚度对La0.8Sr0.2MnO3/TiO2PN结整流特性的影响     

李彤  刘盾  裴志军  孙守梅  马兴兵  王雅新  冯立营 《天津工程师范学院学报》2008,18(2):9-12

采用磁控溅射法制备了La0.8Sr0.2MnO3(100nm;50nm;17nm)TiO2(70nm)异质PN结,并对其进行电学性能研究.结果显示样品均表现出很好的整流特性.并且在La0.8Sr0.2MnO3/TiO2异质PN结中,当LSMO膜厚较薄时,由于LSMO薄膜与衬底之间的较高的应力局限了载流子浓度,导致扩散电压减小.变温电流电压特性曲线显示随着测量温度的降低,扩散电压增大,这可能由于随着测量温度的变化导致界面电子结构的变化.值得提出的,异质PN结结电阻随温度变化曲线表现出单层LSMO具有的金属绝缘相变特性,并且在低温测量时,结电阻随着测量温度的降低而增大,这可能是由于宽带隙的TiO2的引入造成的.  相似文献   

庸者常乐     

裴国华 《教学随笔》2008,(12):38-38

有时感觉丰富多彩,有时感觉无聊透顶,这何尝不是生活?当我抓破脑皮苦苦思索时,朋友手拿一副球拍走过来,对我说:"庸者常乐。"庸者常乐?我笑了笑,答了一句:"或许吧!"朋友失望地走了。"庸者常乐?"我反问自己。  相似文献   

中学生修改国旗图案     

裴重生 《教师博览》2004,(8)

对于现时美国的国旗——星条旗,相信大家都很熟悉;但是这星条旗上星星的排列图案竟出自一个14岁的中学生之手,知晓者可能不多。1958年3月,少年罗伯特刚14岁,正在美国兰开斯特市一所中学读初二。一天放学时,历史老师布置作业:每人独立完成一项与历史有关的创作,内容、形式不拘,要表达出自己的愿望,时间是一个星期。罗伯特在回家的路上,看到市政府门前高高飘扬的美国国旗,看到国旗图案上的星,想起报纸上正在沸沸扬扬地报道着阿拉斯加和夏威夷将很快成为美国第49个和第50个州,不禁杞人忧天:国旗图案中才48颗星,表示不了美国50个州,怎么办?于是…  相似文献   

TLD测量技术与测量中所需注意的技术问题     

裴志刚 《实验技术与管理》2004,21(4):28-29

本文介绍了TLD测量系统的组成、使用方法以及测量技术，同时介绍了在测量中需要注意的测量技术问题，如读出器量程转换、TL探测器贮存及使用寿命控制、退火温度控制和退火时间的计时方法等。  相似文献   

往事如石     

裴晋华 《教师博览》1995,(2)

这件事发生在我从师范毕业后的第一年。新学期刚开学,校领导安排我接任四年级班主任兼授语文。第二天,当我领着几个男生,把崭新的教材搬进教室  相似文献   

为国旗添两颗星的美国男孩     

裴重生 《小读者》2006,(10)

1958年3月,罗伯特刚14岁,正在美国兰开斯特市一所中学读初二。一天放学时,历史老师布置作业:每人独立完成一项与历史有关的创作,内容、形式不拘,要表达出自己的愿望,时间是一个星期。罗伯特在回家的路上,看到市政府门前高高飘扬的美国国旗,看到国旗图案上的星,想起报纸上正沸沸  相似文献   

牵牛要牵牛鼻子     

裴重生 《家教博览》2002,(10)

开了家长会回来，我和太太都为儿子语文成绩差而且懒于写作而闷闷不乐。吃晚饭时，儿子说下星期要到番禺野生动物园参观，他要带照相机拍摄老虎，叫我们先给买胶卷。太太一听就拍下筷子训斥道：“就知道玩！平时叫你写个日记、读后感什么的，你就像上刀山下火海似的叫难叫累。你看看你的作文，不是这里漏了标点就是那里漏了字。3000多元的照像机，是你这样丢三落四的人能带的吗？”儿子一听就涨红着脸吼道：“写漏了几个字就叫丢三落四吗？那你前天丢了钱包，不更是丢三落四了！”“暂停，暂停，吃了饭再说。”我这和事佬眼看他们母子俩又要…  相似文献   

让学习走向开放和愉快——广州市中小学开展研究性学习拾粹     

裴重生  邹韵文 《广东教育》2002,(Z1)

2001年初,国家正式将研究性学习列入中学课程计划,引发了教育界的热烈反应。有人认为研究是专家学者的事情,让学生娃去搞研究,不仅搞不出什么名堂,还会影响他们的文化学习。 然而,广州市第八十九中学、第七中学和东风东路小学等颇具前瞻意识的学校,却清醒地意识到研究性学习有助于改变以灌输为主的教学方式,认为研究性学习是培养学生的探究精神、实践能力和合作意识的良好途径。他们从1999年起就先后开展了研究性学习,使以往  相似文献