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国家评选精品课程项目已有6年时间。审视6年来精品课程项目实施情况,尚存在如下一些缺陷：影响力不够强、使用率不够高、更新性不够快、互动性不够好、资源量不够大。之所以出现上述问题,根本原因在于精品课程应用机制不健全、不完善。思考、探索、构建一套成熟的管理应用机制是保障精品课程有效持久运行使用的重要举措。 相似文献
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美国《教师专业化基准大纲》的解读与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国<教师专业化基准大纲>是"全美教师专业基准委员会"制定的用于考察检验教师专业化基准的著名文件.它在专业职责、专业品质、专业能力等方面对教师的专业化基准提出了明确要求.认识解读此文件的学术精神与专业标准,对于推进我国教师专业化进程有着借鉴意义与启发价值. 相似文献
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行动研究是在真实自然的教育情境中,由教育者为了解决问题而开展的务实反思的研究过程且完全符合以教师为培训主体、以实践研究为培训状态的校本教师培训要求。行动研究只有依托校本教师培训才能逐步发挥、提升、强化其独特的功能与成效,而校本教师培训只有通过行动研究才能真正展示、凸显其与众不同的价值与意义。 相似文献
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国外教师专业发展的五种模式简介及对我们的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
教师发展专业化,是教师职业文明成熟、学校教育繁荣进步的终极趋势和不二选择。探索、甄别、遴选教师专业发展的途径方式自然成为教师专业研究的热点领域。美国两位学者在综合研究众多教师专业发展手段方法的基础上,提出了五种专业发展模式。其广阔的研究视野、科学的辨证精神和理性的逻辑方法将给予我们深刻的启示。 相似文献
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中小学教师教育科研论文存在问题的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
根据中小学教师教育科研论中存在的问题：题目不合适、结构不合理、研究不深入、准备不充分、表述不规范等，建议尽快完善教师职前教育科研课程的设置与职后培训机制，建立健全适应开展教育科研活动的管理体制，教育理论研究人员要树立为教育实践服务的科研观念。 相似文献
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美国国家专业教学标准委员会1999年制定了教师评价标准,简称为"NBPTS标准"。通过此标准检测者即可获取美国国家教师高级资格证书。它不是教师从业前的一个基本标准,而是从业后的一个发展标准。它不仅是教师到美国任何一个州从教的"绿色通行证",而且还是一个彰显教学专业品质的优质标识。 相似文献
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陶行知是我国历史上第一位系统、完整地提出创造教育思想的教育家。他的创造教育思想主要表现在：重视环境建设、解放儿童的创造力和大力提倡教师的创造精神等方面。这对目前教育改革和发展有着重要的理论启迪价值和实践指导意义。 相似文献