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课程膨胀、小农治教、研究性学习研不起来等异常现象,关涉基础教育课程改革的进程、方向,其形成原因并非经费投入、办学条件等硬件不硬,而主要在于教育行政管理、教育科学研究、教师素质等软件过软。因此,基础教育课程改革的稳步推进,需要强化能力建设,提供坚实的软保障。 相似文献
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农村基础教育有升学和就业两大出口。当前的农村基础教育课程改革,在实施中表现出“强化升学,虚化就业”的特征,仍然存在只重应试、歧视就业的突出矛盾。农村基础教育课程改革的稳步推进,需要确立“培养普通劳动者”的基础性价值目标,构建“普职融通”的办学模式,落实升学、就业的双重任务。 相似文献
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推动高中阶段普高、职高教育均衡发展,培养适应中职学习的初中毕业生,需要在初中教育阶段渗透职业教育,开展职业生涯教育。职业生涯教育作为素质教育的重要内容,以促进受教育者的自我探索、自我规划、自我发展为目标,指导受教育者培养自我意识,探索教育与职业之间的关系,合理规划职业生涯。职业生涯教育课程要从情感态度和价值观、知识与技能、过程与方法三个维度设计课程目标,内容主要包括＂五大中心概念＂和＂八大学习领域＂,初中职业生涯教育课程实施体现在课程模式开发、课程资源开发、特色教学活动和进行课程教学评价等方面。 相似文献