政治性、思想性、组织性的完美统一——1978年中央党报真理标准问题大讨论宣传述评     

蔡美华  黄瑚 《新闻战线》2008,(12)

1978年是不平凡的一年。从年初党报上充斥着新的个人崇拜的图片、新闻及以阶级斗争为纲、无产阶级专政下的继续革命等文革式话语,到年底的《伟大的转变和重新学习》宣传把党的工作重  相似文献   

小小火炬手     

高美华  汪洵  章会梅 《早期教育》2008,(6)

2008年北京奥运会的火炬传递开始了。小朋友，让我们来做小小火炬手，在棋盘上和爸爸妈妈比一比，看谁先到终点。找一些不同颜色或形状的纽扣或物件做棋子，再找一个骰子，让我们开始吧！  相似文献   

听，身体在说话     

应美华  ;香蕉猴插画  ;贾如丽插画 《七彩语文(小学低年级)》2009,(3):27-27

是的，我们的身体的确会说话。模模糊糊的眼睛告诉你，用眼时间太长，要罢工啦；酸酸溜溜的胳膊告诉你，用力过猛，使不上劲啦：叽里咕噜的肚子大唱空城计，那是在哭诉饥饿难耐……  相似文献   

无效的“天谴”——明代狂热的作伪习尚     

崔美华 《收藏》2007,(4):82-84

我国书画作伪的历史，一般都认为肇始于晋唐时期，其依据源于唐人张彦远的《法书要录》。书载：“羲之为会稽，献之为吴兴，故三吴之近地，偏多遗迹也。又是末年遒美之时，中世宗室诸王，尚多素嗤，贵游不甚爱好。朝廷亦不搜求，人间所秘，  相似文献   

二十四节气的英文名称     

祝美华 《英语辅导》2003,(30)

1.立春the Beglnlling of SPring2.雨水Rain Water3.惊蛰the认/a king of Insects4.春分the SPring Equinox5·清明Pure Brightness6.谷雨Grain Rain7.立夏the Beginning of Summer8.小满Lesser Fullness of Grain9.芒种Grain in Beard10夏至the Sulnlller Solstiee11.小暑LesserHeat12.大暑Greater Heat13.立秋the Beginning ofAutumn14.处暑the End ofHeat15.白露White Dew16.秋分the Autumn Equinox17.寒露ColdDew18.霜降Frost,5 Descent19.立冬the Beginning ofwinter20.小雪Lesser Snow21.大雪Greater Snow22.冬至th…  相似文献   

琵琶教学小议     

汤美华 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)

琵琶作为中国最古老的民族乐器之一,在几千年的流传过程中留下了大量的、丰富的、欣赏价值极高的乐曲。这些乐曲使我们的演奏风格更加广泛、韵律更加悠长。随着社会的发展与进步,生活节奏不断加快,听众对琵琶乐曲的欣赏呈现出了多层次的需求。  相似文献   

把握学生思维特点充分展开建构过程     

顾美华 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)

心理学认为:儿童认识事物是从感知开始的,然后形成表象,再由表象发展到抽象.由于新课标倡导"让学生在生动具体的情境中学习",所以,新课改以来,具体形象、生动直观的情境教学得到了前所未有的重视.我们认为,数学课堂中的情境设置,应是生动直观的,但又不仅仅是生动直观的--直该导向数学的抽象概括;应是让学生通过多种感官来充分感知的,但又不能仅仅停留在感性上--应该导向理性的数学思维.  相似文献   

试论加强职校学生专业技能教学的创新与实践     

易美华 《教育教学论坛》2015,(14):240-241

职业学校培养目标,以提高劳动者素质为根本宗旨,以培养学生的创造精神和实践能力为重点,培养同经济建设和社会发展相适应的,具有全面素质和综合能力的,在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。加强职校学生专业技能教学为主要手段是当前职教改革的必然选择。  相似文献   

谈引入优秀电视节目 活跃政治课堂     

覃鹏举 《中学教学参考》2015,(6):51

《天才知道》《中国汉字听写大会》《一站到底》等优秀电视节目,受到当前中学生的广泛关注。通过方式借用、语言妙用、机制活用这三种途径,讲述如何引用电视节目使高中政治课堂活起来。  相似文献   

初中英语“自主学习”教学模式初探     

黄美华 《科学大众》2015,(1):7+175

2011年版《义务教育英语课程标准》在教学建议中明确指出:"加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。"文中阐明,在义务教育阶段,学生逐步形成有效的学习策略,对于提高学习效果十分重要,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。因此,在教学中,教师要根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学习策略的发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略,把学生培养成为自主的学习者。这就要求教师将以往的以教师为主体的"灌输式"传统教学模式变为以学生为主体的"自主学习"新型教学模式。面对这一重大改革,笔者在自己的教学过程中,对这一教学策略不断尝试,不断探索。  相似文献