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詹石窗 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
俞琰(约1253—1316),宇玉吾,号石涧道人、全阳子、林屋洞天真逸。吴郡(今江苏省苏州)人。俞琰本是儒者。单父李德裕说:“石涧先生,吴中老儒也。”作为由儒者转变过来的道教学者,俞琰熟读经、史、子、集,颇为勤奋。纳兰成(性)德容若说俞氏于宝祐(按:“宝祐”似当作“德祐”)间,曾以词、赋闻名于世。俞氏于《易》学尤精。咸 相似文献
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詹石窗 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
中国文化的传播和发展在很大程度上同民间学者的努力分不开。追溯历史,不难发现,民间讲学活动和学术研究具有十分悠久的传统。事实上,春秋战国时期诸子百家理论在草创阶段大都带有民间性质。后来,由于统治者的需要,一些学派的理论成为“官学”;但是,即使如此,民间讲学和学术研讨也依然没有停止过。太谷学派正是植根于民间学术活动的深厚基础之上的。这个民间学术流派由安徽池州石埭人周太谷所创立,在清朝的嘉庆以后逐步发展起来,经过周太谷门人及再传弟子的弘扬,太谷学派在江苏、山东等地具有比较大的影响。在长期的流传过程中,太谷学派留下… 相似文献
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詹石窗 《商丘师范学院学报》2012,(4):1-7
清代著名道士刘一明一生虽然经历多次病灾,但他矢志求道,并且以弘扬张三丰道法为己任。他一生勤于著述,留下了大量的诗歌作品。这些作品既反映了刘一明注重日常生活起居的心性修养内涵,也表现了一个修道者不同寻常的思想旅程。他花费了很长时间研究《西游记》,写下了洋洋洒洒百万言的《西游原旨》,为后人的"西游学"开辟了新的路径。 相似文献
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数学规则是数学教学研究的重点内容,其学与教有“例一规法”与“规一例法”两种基本形式,文章以函数零点存在性的判定定理教学为例,分析了采用“例一规法”组织教学的三种教学处理的特点,提倡教师在充分研究学情、尊重知识发生规律的基础上创造性地组织教学,引领学生体会数学思维的魅力,最后指出规则教学需要注意的两个问题． 相似文献
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刘窗洲 《中国数学教育(高中版)》2012,(6):25-27,32
利用类比法进行开放式教学是突破难点的一种教学模式,它是充分调动每个学生的主观能动性,培养学生创造性的有效教学模式.在前期操作中,包括描述难点以及难点的类比阶段,其主要是培养学生发现学习的能力.发现学习能让学生体验产生概念和原理的过程,从而掌握发现事实和法则的手段的学习,是以体验发现过程为主的学习. 相似文献
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刘窗洲 《中国数学教育(高中版)》2012,(12)
利用类比法进行开放式教学是突破难点的一种教学模式,它是充分调动每个学生的主观能动性,培养学生创造性的有效教学模式.在前期操作中,包括描述难点以及难点的类比阶段,其主要是培养学生发现学习的能力.发现学习能让学生体验产生概念和原理的过程,从而掌握发现事实和法则的手段的学习,是以体验发现过程为主的学习. 相似文献