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许高水 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学习任何知识的最佳途径都是由自己去思考、探索、交流、质疑及整理的。 相似文献
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课堂提问是教师组织课堂教学的基本方法和重要手段，是激发学生积极思维的动力，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。好的课堂提问能使学生的注意力迅速集中到特定的探索对象上，它是教师调控教学程序、实现教学目标的重要依据。可如今，课堂上低效的“满堂问”现象却十分常见。 相似文献
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长期以来,应用题教学是困惑许多数学教师的难题。在教学过程中,应该让学生掌握应用题的分析步骤及方法,从而提高学生的解题能力。一、读,使之明白大意读,就是认真读题,从题目的整体上进行首次感知,初步了解题意。目的是让学生初步了解题目叙述的是一件什么事,初知这件事的经过、结果怎样,此事是否是自己比较了解(或能理解)的事情,通过默读、朗读等多种阅读手段保证感知的精确性。同时要培养学生反复、仔细、边读边想的读题习惯,并通过题里文字、词语唤起表象,初步理解全题的事理,让学生留下深刻的“第一印象”。对一年级学生来讲,教师必须进… 相似文献
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《数学课程标准》明确提出：“数学评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注学生情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习后的结果与成效,更要关注学生学习过程中的变化和发展。”在这一新评价理论的指导下,我们本着评价不仅关注学生成绩,同时也要发现和发展学生多方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上和谐发展,在试卷命题上作了一些有益的尝试。 相似文献
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