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《语文课程标准》指出,“学生能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题制订简单的研究计划,从报刊、书籍中考或其他媒体中获取有关节的资料,讨论分析问题,写出简单的报告。”“能就共同关注的热点 相似文献
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九年制义务教育初中语文教材已在全国推广使用。在教学过程中,笔者发现初中语文义务教材若干插图有悖于课文内容,现提出来以供同行们在教学中参考。 一、《最后一课》插图失误 相似文献
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《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写的一组游记散文(合称《永州八记》)中的一篇。这些游记散文刻画细致,形神毕备,情景交融,立意深远,是游记散文的,奠基之作。《小石潭记》文辞简约,文笔隽美,意境清新,写景生动如画,寄情画景之中,取得了很高的艺术成就,堪称《永州八记》中翘楚之作。其艺术特色,可简述为以下几个方面。 相似文献
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师:同学们,今天,我很荣幸为大家上一堂议论文写作课.这位同学,我想采访你一下,请问你在平时的议论文写作中遇到了哪些困难?
生:无从下笔.
师:能不能说具体一些?
生:论点看不懂.
师:不会分析论点.再请一位同学说说看.
生:不知道用什么论据.
师:无论据可用.你呢?
生:我和前面一个同学不太一样,我准备了很多论据,但是论据后面不知道该写些什么. 相似文献
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诸定国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(10)
阅读教学中,从文本标题切入,精心设计主问题,可以牵"一发"而动"全身",引领学生以最快的速度进入文本。可以结合内容解读、形象把握、材料安排、含义揣摩、结构剖析、情感把握与文体特征分析等方面,设计主问题。设计主问题时,要整合文本丰富的信息资源,要激发学生的兴趣,要借助追问将学生的思维引向深入。 相似文献
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诸定国 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1)
"高文低教"是一个动态概念。"高文"的成因有学生认识水平、文本自身难度、教材定位不准与教师的肆意拔高。我们主张的"高文低教"不是降低教学难度,而是结合学生的认知特点、生活积累与阅读积累,调整阅读教学的起点,整合文本教学的内容,优化阅读教学的过程,让所有的学生都参与到文本解读的活动中来,获得阅读体验。"高文低教"宜从扫清备课的盲点、选准切入的起点、设计好取舍点、研读的整合点、探究的提升点、评价的留白点等方面努力。 相似文献
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[命题趋势]
纵观近几年全国各地的中考语文试题,我们可以发现,中考文学作品阅读的命题趋势有三个重要走向:
从选文范围看,阅读材料由课内继续向课外延伸拓展,长沙、常德等考区的选文连续几年出自文摘类报刊(如《意林》、《读者》、《青年文摘》、《特别关注》、《微型小说选刊》)的精美时文,作者集中于当代热点作家,如张晓风、张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等. 相似文献
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以中考为例,这几年类似的或明示或暗示要求写科幻类作文的中考作文题频频出现。如2019年北京中考作文题:设想你是漂泊其他星球的地球人,或是外出遇险的动物,或是消逝的一片森林,或是流失异国的文物……请以"我终于回来了"为题,发挥想象,写一篇故事。 相似文献
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林黛玉是大观园中的才女。第五回《贾宝玉神游太虚境警幻仙曲演红楼梦》（拙文所引回目、引文,除单独作注外,其余均据江苏文艺出版社2004年出版的程丁插图全本,笔者自注）之判词云“堪怜咏絮才”,以晋代才女谢道韫作比,就是一例证。此外,第十八回《皇恩重元妃省父母天伦乐宝玉呈才藻》中,林黛玉、薛宝钗等人作诗,元妃评价说：“终时薛、林二妹之作与众不同,非愚姊妹所及。” 相似文献