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151.
小学数学对人的数学素养的形成起着重要的作用。人的素质的形成是一个渐进的发展过程,必须经过由低级到高级、由简单到复杂的变化发展,逐步达到完善。每一个公民在其生活和工作中会遇到各种数学问题,因此具备常识性的、基本的数学意识和数学运算能力,会使用基本的数学方法是他们观察社会、解决问题的基础。小学数学教育应该确保全体社会成员基本的学习需要,方才符合基础教育、全民教育的教育目标。它应该尊重全体学 相似文献
152.
考题讲评教学中,低效或无效的讲评时有发生:一是照搬标准答案,没有考虑学生的实际情况进行讲评,让学生感觉像是"天外来客",只能感叹"数学看上去很美";二是只以追求正确答案为目的,单纯为了解题而讲评,没有重视学生错解中所暴露的思维过程;三是片面追求教学任务,针对课堂中的"意外"没有重视更没能有效的处理,对效果不好的讲评没能勇于"回炉再讲".数学家庞加莱说:"数学的优美感不过就是问题的解答适合我们心灵需要而产生的一种满足."所以,考题的讲评要引导学生自然而然地不断探索,水到渠成找到解决问题的方法. 相似文献
153.
10月中旬．阵阵掌声在初中校园内响起．这是三峡大学土木水电学院研究生党支部的31名党员学生．在宜昌市夷陵区太平溪镇九四初中．以《理想与成才》为主题进行演讲，此活动为中学生树立正确的理想与信念起到了激励作用。 相似文献
154.
混合式学习中创建并维持混合式学习共同体,有助于发展和维持动态平衡的跨界学习关系和认知过程,从而激发批判性思考和优化知识建构.研究采用数据驱动的社会认知网络分析方法,探索混合式学习共同体演化动态及其与参与者交互模式发展之间潜在的关联.研究表明:以问题导向策略组织的学习共同体演化动态呈现短周期性,受时间契约影响;在线学习共同体中参与者交互模式动态变化,交互关系由生—师交互为主发展为生—生交互为主,高交互分组偏好于生—生交互,表现出较高的知识建构水平;参与者在不同学习共同体中存在较为一致的表现,与学习共同体相互影响;高成就组参与者注重发展和维持动态平衡的跨界学习和连贯一致的认知过程.基于研究结果,建议在混合式教学中发展和维持多样化学习共同体,鼓励同侪互动和跨界协作学习,提供动态教学支架进行动态干预. 相似文献
155.
高校教师作为学术发展、知识创新的前沿力量,有自身成长和发展的规律。高校教师考核评价制度改革必须符合人才成长规律,构建多元化的评价方式。目前教育领域存在教育评价导向不科学的问题,合理构建教师多元化评价体系是时代发展的趋势,能够激发教师发展活力。简要分析目前高校教师评价体系存在的问题,探讨如何建立合理、科学的评价体系,满足新时代教师发展的要求。 相似文献
156.
董珍望 《希望月报(上半月)》2007,22(10):32-33
本文通过分析双语教学的目的,主张推行学生中心论和实体成果型教学方法,根据学生的基础英语水平和专业知识实际应用能力提出实行分层式教学模式。 相似文献
157.
西北望 《中小学心理健康教育》2007,(3X):39-40
爸爸告诫我的频率越来越高了：“不要搭理陌生的男生．特别是轻佻的那种。”妈妈更是语重心长：“你呀，要是个淑女，我们也就不至于这么操心啊。” 相似文献
158.
159.
160.