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加纳多(Ganado)小镇位于美国北亚利桑那(Northern Arizona)的大沙漠地区,居于广袤而美丽的风景区,距纳瓦霍(Navajo)大陆最大的城市威多罗克市(Window Rock)约27英里。该市是全国失业率最高的地区之一,46%的家庭没有自来水,35%的家庭用不起电。然而,加纳多小学却是镇里人的骄傲, 相似文献
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中小学教师参与学校课程领导是课程改革的应有内涵,教师课程领导的前提是拥有课程理论。当前,中小学教师普遍存在课程理论缺失的问题。觉醒教师的课程理论,需要教师用大量的阅读来提高自己的课程理论认识;学会用开放性反思形式来寻求更多的课程资源;用行动研究来建构自己的课程理论;努力寻求学校的支持,建构优质课程文化氛围。 相似文献
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学校课程领导实践的反思与重建 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,学校课程领导的理论与实践都很不成熟.在具体的课程领导实践中,很多学校积累了一些经验,也存在许多有待完善的问题.学校课程领导需要重建,需要超越繁琐的制度管理,走向文化管理,建设一种新的课程领导文化. 相似文献
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谢翌 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2):16-19
把生命教育放在第一课,是对生命个体的尊重,也是对国家未来的爱护。教育的宗旨是促进人的生命的自身超越。完整的生命教育,非但要关注生之安全,也应该关注生之意义,使学生在生命教育中守护生命、珍惜生命、提升生命的精神境界。所以,有效的生命教育课程应该指向的是人的生命意识的培养,这当然包含生命安全教育,但更应关注对生命历程的享受状态。生命教育课程在我们国家的课程体系中,基本处于边缘状态。央视的《开学第一课》（以下简称《课》）, 相似文献
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着眼于学生的情感参与，将词汇教学置于有意义的组合中。通过创设趣味的情景、画面、游戏等，变机械识记为意义识记，变单一识记为整体识记，以情启动思维，激发学生兴趣，从而以轻松、积极的心理接受外来信息。 相似文献
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当“自上而下”的变革遭遇到了不少尴尬之后,上世纪80年代以来,自下而上、以校为本的教育变革受到了更多的关注。学校作为变革的基本单元,必然受到高度重视。正是在这样一种背景之下,研究和总结学校变革过程的个案经验便显得非常重要。 相似文献
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停课不等于停学,停课不停学应是一种广义的学习,却被窄化为网上教学的不停学。疫情下的教学样态值得我们反思,随着人工智能与教育的深度融合,泛在学习将是未来可能的学习形态;学习者的主体地位更加凸显,学习方式由学习者按需选择;课程的研制将与学习者的生活联结,从静态的设计到动态的生成;教师与人工智能系统协同开展教学,线上与线下相结合的教学会成为常态。 相似文献
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近年来，学校化作为课程实施和教育改革的深层决定因素，已成为人们的共识。课程能否成功实施取决于学校化的这块“土壤”的支持。同样，教育改革的深层变革在于学校化的转变。随着新课程改革的深入以及相关研究的推进，人们对学校化有了更进一步的认识，对于学校化内涵的误解，多半是停留在把化切割为“精神、物质和制度”的元素还原和简单相加的认识上。我们认为，这一定义曲解了化的真正内涵；反映在实践操作中， 相似文献
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防疫一直未被纳入灾害教育的重要内容,后疫情时代需要重新定位。防疫教育是一个系统工程,需要全体社会的总动员。就学校教育而言,需要国家进行"大、中、小、幼"一体化的课程设计;在社区层面,可以考虑研制面向全民的、普及性的社区防疫课程;家庭在本次防疫中扮演着十分重要的角色,父母成了亲职和亲子防疫教育的关键人物;个体的自我教育也是防疫教育的重要组成部分。 相似文献