班有贫困生     

谭家学 《教书育人》2007,(13)

读报时间,我到班上检查读报情况,走到教室窗外,我看到班长正在给同学们阅读本周新闻。我原本准备在窗外查看一下就离开,这时我看到刘勇同学正用自己的拳头顶住  相似文献   

力学课程的教学内容应与专业课程相结合   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨婷连  李文兴  谭景和  周明芳 《高教论坛》2003,(6):107-108,136

针对目前土建类专业的改革情况，为了调动学生学习的自觉性，本文从教学方法和注意的问题两方面，分析力学课程的教学内容应与所学各专业相结合的必要性。  相似文献   

关于职校计算机基础课教学中“任务”设计的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭晓林 《职业教育研究》2005,(12):75-76

在中等职业学校<计算机应用基础>课教学中,"任务"作为"任务驱动式"教学的核心,其创造性设计、构思非常重要.本文从"任务"设计的趣味性、实用性、层次性、延展性、多样性等五方面进行了探讨.  相似文献   

高职高专英语教学模式新探   总被引：7，自引：0，他引：7  

谭金菊 《长江工程职业技术学院学报》2007,24(4):14-16

我国现行高职高专英语教学现状基本上是大班 语法翻译法的传统教学模式,本文分析了其教学现状的优势及弊端,并对之进行了反思,接着对新型教学模式进行了探索,并预设了新型教学模式实施的前提.  相似文献   

一道解析几何题的一般性探究     

谭世兵 《数学教学研究》2006,(6):42-43

无论是直线方程的新授课，还是复习课，几乎所有的老师都会对对称问题进行教学式复习，但若仅仅是简单的罗列，就题论题，则不易使学生形成合理的知识体系和认知结构，不能更好的提高学生解决问题的能力和刨新能力．我们应该教会学生“学会学习”，对于数学问题，应对其发散、变通、挖掘，尽可能的找出一般性规律，培养学生应变、归纳、探索能力．  相似文献   

培养学生创造性思维能力的初步尝试     

谭来胜 《科学教育》2005,11(3):15-16

创造性思维是创造能力的核心内容，是多种思维形式交融的结晶，具有新颖性、流畅性、突破性、变通性和独特性，在创造性活动中起关键作用。因此加强学生创造性思维能力的培养对实施素质教育，发展学生个性特长，促进学生全面发展显得尤为重要。下面笔者谈谈在生物教学中培养学生创造性思维能力的几点尝试。  相似文献   

幼儿教师工作投入:结构、现状与影响因素的研究     

刘洋  谭诤 《基础教育研究》2020,(5):29-32

工作投入是描述幼儿教师工作状态的重要概念,采用改编的幼儿教师工作投入量表对J省1495名幼儿教师进行调查。研究结果表明:幼儿教师工作投入由奉献、活力和专注三个因素构成;幼儿教师工作投入总体处于中等偏上水平;婚姻情况、学校性质、编制和教龄等变量对幼儿教师工作投入具有显著影响;已婚幼儿教师工作投入的总分、专注、奉献以及活力水平均高于未婚幼儿教师;民办幼儿教师工作投入的总分、专注、奉献以及活力水平均高于公办幼儿教师;有编制的幼儿教师工作投入的总分、专注、奉献以及活力水平均高于没有编制的幼儿教师;不同教龄的幼儿教师在工作投入总分、活力、奉献和专注维度上存在显著性差异。  相似文献   

“五四”小说中知识分子形象浅论     

谭廷杰 《怀化学院学报》1993,(3)

<正>“五四”文学革命在中国文学史上引起了历史性变革,大大加强了文学与人民群众的结合,文学与进步的社会思潮、人民革命运动的自觉联系。在理论上,文学革命的先驱者提出了“国民文学”、“平民文学”的口号,以表现普通人民生活、改造民族性格和社会人生为文学的根本任务。在创作上,出现了中国文学史上从未有过的彻底反封建的新人物与主题,把普通劳动人民与新式知识分子作为文学的主人公,以取代旧文学里的帝王将相、才子佳人,从而展示“批判旧道德,旧制度”、“表现下层人民的  相似文献   

谈"单摆"教学中的物理思想方法     

谭中举 《物理教学探讨》2004,22(17):23-24

在物理教学中,让学生领悟物理学的研究方法,渗透物理思想的教育,对培养学生的探索能力、发现能力,培养学生的创造性思维品质具有特效功能.高中教材中"单摆"一节内容的教学中涉及到了较多的物理思想方法,如理想模型法、近似法、图像法、控制变量法等,是高中物理的重要内容之一.  相似文献   

从"心"与"物"的哲学观看中西绘画艺术思维     

谭亚平 《衡阳师范学院学报》2005,26(2):131-134

从“心”、“物”的哲学观出发,对西方以主体(“心”)独立于客体(“物”)之外的二元论思维下的和中国以“心”“物”合一的一元论思维下的艺术创作与审美形态及样式作了对比,充分肯定了中国艺术思维中的“心”与“物”的互动和统一优于西方的艺术思维。  相似文献