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中国建筑在可见的形象感受中体现人在自然界的空间位置;中国语言在不可见的意识抽象中体现人在社会关系网络中的言说秩序.作为异质同构的文化创造,二者经由不同的渠道发生、发展,但始终存在着文化契合点. 相似文献
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初中一、二年级,是学好语文课的黄金时代。从提高他们的写作水平来说,提高他们的写作兴趣,又是提高写作的第一步。学生对写作产生浓厚的兴趣,就能启动学生进行积极的形象思维,从而产生强烈的写作愿望。但是,兴趣并非与生俱来,而是在教师的引导下,在语文学习过程中逐步发展和培养起来的。怎样培养学生写作兴趣,是作文教学中不可忽视的问题。对此,我们做过一些尝试,这里提出来和大家共同探讨。 相似文献
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修辞学研究:走向大视野 总被引：1，自引：0，他引：1
谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(3):35-37
修辞格或修辞技巧,是修辞学研究的一个重要方面.但是,如果研究者的目光锁定在技巧层面,那么,修辞学作为"学"的价值,必然降格为"术",并导致两个结果:加深圈外评判的价值低估,加深圈内学术操作的自我封闭.这两个结果形成的合力,进一步加剧学科重建的疲弱.本文倡扬走向大视野的修辞学研究,拿出让人重新认识修辞学科的研究成果,这里可以开发的学术空间十分广阔. 相似文献
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巴金《小狗包弟》：关键词修辞义素分析和文本解读——兼谈文学修辞研究方法 总被引：1，自引：0，他引：1
谭学纯 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(5):16-22,31
《随想录》中的《小狗包弟》，不是巴金晚年最好的作品，但却是最值得分析的作品之一。从《小狗包弟》中选择对文本整体有解释力的几组关键词，运用修辞义素分析方法解读文本，亦即分析：“人”与“狗”互为镜像的修辞叙事，“包弟”向“包袱”转换的修辞情境，“包袱”自身的修辞语义暗转，同位短语“小狗包弟”被人为拆解的修辞化分离，“我”变成“包弟”的修辞推理依据，以及《小狗包弟》道德自责和道德追问主题。由此可以评价全文成功的修辞和不太成功的修辞，同时评析不同学科背景文学修辞研究方法的得失。 相似文献
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主持人话语:本栏目在进行学科反思的同时,力求为学科重建汇聚能够开启心智的学术成果,尽管它们不可避免地存在这样那样的局限。但是,大视野中勃发的理论冲击力和创新意识,多少可以作为一种驱动力量,推助我们走出学科隐痛。我们需要的,不是为学科之“痛”的呻吟,而是向着更为广阔的学科空间的再开发。理论开发,可以并且应该是多层面、多维度的。本期刊出的一组文章,学术面貌、研究背景各不相同,但都不同程度地为修辞学学科重建输血。《从“狭义”到“广义”:中国修辞学研究转型及其学术意义》着眼于20世纪中国修辞学研究的宏观视野,分别对狭… 相似文献
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文革文学修辞策略 总被引：4，自引：0，他引：4
谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(2):59-67
随着革期间的话语权更迭，时代选择了工农兵作为新的话语主体，同时采用集体言说参与符合当时意识形态所需的学体建构，这种修辞策略使话语主体在审美意义上自由出场的可能性被堵塞，实际上造成了中外学史上最为特殊的话语主体缺席景观。 相似文献
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谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):60-65
本文讨论三个问题：一、全球视野和中国修辞学学科形象重建；二、全球视野和中国修辞学研究的创新动能；三、全球视野和中西修辞学研究学术智慧的双向流动。作者认为：中国修辞学融入全球视野中的同类研究格局，需要消化外部智慧，更需要以自己的学术形象和民族身份的清晰度，进入全球视野。 相似文献
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谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(5):37
主持人语:2011年第6期、2012年第2期、及本期"修辞学大视野"栏目中心话题,持续关注修辞学批评,希望有助于推进修辞学介入相关学科研究,并与之进行前沿对话。《〈新约〉修辞批评纵览》在回顾古典修辞学的基础上,依次讨论:古典修辞学与基督教修辞学的张力和协调、 相似文献
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谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):73-81
公共话题转换为话语,有两种方向性选择:公共话语或个人话语。排除公共话语出场的刚性条件,本文倾向于在表意明确的语用环境下选择个人话语,这是基于目标受众、时空限制、话语模式可复制性、关键词新颖度、未知信息/已知信息含量、语用成本、受众能量消耗等方面的综合考量。选择修辞化的个人话语,有利于重建"表达—接受"互动过程中的共同点,激发"人是修辞的动物"的潜能。个人话语是思想空间和认知向度的修辞化突围,但不是"去公共化",相反,前者并不拒绝非个人话语资源。非个人话语资源如何组织进个人话语的修辞结构,而又能摆脱公共话语压力,是表达者的个人智慧,也是心灵自由的话语表征。 相似文献
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谭学纯 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(1):49
主持人话语:广义修辞学重视修辞研究的"三个层面"(修辞技巧、修辞诗学、修辞哲学)和修辞活动的"两个主体"(表达者和接受者)。巴赫金批评的修辞观,是"书房技巧",大致类同"修辞技巧"或"修辞术"。了解西方修辞学学科背景、了解"新修辞学"研究状况的学者,通常不会固守"修辞术=修辞学"的观念;在公共阅读领域影响甚广、在跨学科视界中学术关注度甚高的著作,如罗兰·巴特《图像修辞》、韦恩·布斯《小说修辞学》、詹姆斯·费伦《作为修辞的叙 相似文献