“联系”与“区别” “融合”与“凑合”     

贲友林 《江苏教育》2007,(20):37-38

有联系,有区别近日听一节小学四年级的英语课,课中有这样一个游戏：（游戏设计的蓝本是四年级上册牛津英语第59页的内容。）我首先想到的是,英语教材在四年级上册已让学生根据3的倍数特征作游戏,而数学课,直到四年级下册才研究3的倍数的特征。  相似文献   

通过演示,使学生理解“作业宽度”的概念     

贲友林 《江苏教育》1993,(24)

六年制数学第九册“测量土地”练习二十四中有这样一题:有一台播种机,作业宽度1. 8米。用拖拉机牵引,按每小时行6千米计算,每小时可以播种多少公亩?学生对题中的“作业宽度”不理解,纷纷举手要我讲一讲。对于这个与生产实际有密切联系的问题,第一次教学时,我采取“冷处理”,让学生课后观察播种机播种(或压路机压路等),然后解这道题。平平淡淡就这样过去了。第二学期学生又在课本中碰到了下面一题:  相似文献   

刘勰论布局     

贲立人 《语文教学与研究》1983,(4)

文章的布局,就是对材料的组织安排。它是文章内容赖以充分表达的重要艺术手段。刘勰对文章的布局谋篇,十分重视。他在《附会》篇里,专门论述了这个问题。刘勰认为,布局谋篇的作用在于“弥纶一篇,使杂而不越者也。”这就是说,搞好布局谋篇,就是为了组成一篇完整的文章,使内容丰富而不混乱。怎样搞好布局谋篇呢?刘勰认为,必须做到以  相似文献   

一路探索 一路感悟——我的课堂教学历程     

贲友林 《小学教学参考》2005,(2):4-6

生于二十世纪七十年代的我，为师近十五年，在全国29个省、市、自治区的教育报刊上发表了500多篇文章，三次荣获江苏省“教海探航”征文评比一等奖，参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖，被江苏省教育厅表彰为“江苏省青年教师新秀”、“江苏省优秀教育工作者”。许多人说我“年轻有为”，我总是笑言：年轻，渐渐成为过去；  相似文献   

“情境”之义再辨   总被引：2，自引：0，他引：2  

张齐华  贲友林 《人民教育》2006,(8)

如今的教学流行一种做法,即无论什么课,开始大都要"创设情境"。这种"流行"与近几十年来的理论发展有关,更与新课程的价值导向有关。能把理论研究的成果应用到课堂教学中来,这是一件好事。很多教师就通过"情境"吸引学生,激发他们的求知欲,提供攀爬支架,课堂因此有了生气,有了效率。但是,有的教师只把它当作点缀。还有一些教师却因此迷失了教学的方向。教师如何消费理论,始终是一门学问。我们习惯了去模仿,而很少去寻找源头;我们习惯了"被告诉",而很少自己去思考。苏格拉底说,未经省察的人生没有价值;而我们要说,未经教师思辨的理论没有意义。陷在误读误解的泥沼中,我们怎么可能有真正的领悟和把握?又怎么可以任由这样的理解来改造我们的课堂?一个有独立精神的教师,应该敢于对所有转变成习惯套路的模式提出寻根问底的质疑,对那些被日常化了的操作概念进行教育学意义上的追问,没有这种专业主体意识的觉醒,就不会有充满生气的课堂,更不会有属于教师的智慧。"知识是力量,但唯有智慧才是自由"(杜兰特)。就让教学自由从今天的思辨"情境"之意义开始!  相似文献   

“惩”     

贲立人 《语文教学与研究》1981,(3)

《国殇》有“首身离兮心不惩”句,课本把“惩”注释为“惩创”、伤损”,把这句解释为“首身分离,斗志依然不屈”。我认为,这一解释不够恰当,《说文》云:“惩,(乂心)  相似文献   

运用心理学原理加强大学生思想政治工作   总被引：8，自引：0，他引：8  

简世德 《高教论坛》2003,(1):26-28

文章从心理学视角，剖析了认识，需要，情感，意志与思想政治工作的内在联系，提出了如何强化大学生思想政治工作的心理学途径。  相似文献   

从“不学诗无以言”谈起     

贲立人 《语文教学与研究》1981,(2)

孔子对他的儿子伯鱼说:“不学诗无以言”。孔子对他的学生说:“小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。”(《论语》)由此可见,诗歌的作用可谓多矣!孔子重视诗教,不无道理,值得参考。  相似文献   

历史作业“眉批”：不应遗忘的角落     

徐世德 《中学历史教学》2005,(9):16-16

批改作业是整个历史教学的重要组成部分,是教师了解和检查学生学习和反馈教师教学情况的重要窗口。在作业批改中,针对不同层次的学生和不同类型的作业,有针对性地写上批语,不仅能够传递教师对学生的学习要求和指导意见,反馈教学信息,而且可以密切师生关系,调动学生的学习积极性,从而提高教学效果。  相似文献   

从视觉传媒的整合交融中探求传统报刊的创新     

马世德 《黑龙江科技信息》2007,(10X):124-124

视觉文化作为一种文化形态，它在整合交融中最具代表意义的是1996年2月8日由克林顿签署的“96年电信法”。这一被喻为“石破天惊”传播法律变更，彻底打破了电信业、传媒业、娱乐业等行业壁垒，这一重大改革举措，大大放宽了媒体经营范围。引发了世界范围内的媒体业和其它行业的重大变革，并购、联合、重组，经过几年实践，这种变革获得成功，形成了实力巨大的“娱乐传讯业”，很快登上了美国出口业的榜首．成了“新经济”极其重要的产业支柱。  相似文献