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贺义廉 《湖北第二师范学院学报》2008,25(9):25-27
讲授语言是教师进行教学极为重要的无可代替的工具,是建立在美学基础上的一种语言形式,教育性与审美性的统一,具有美学语言学的特征,表现为口头性、规范性、教育性、科学性、启发性、形象性、演讲性、幽默性、情感性等。在教学过程中讲授语言的表达流程为开头语、主体语、过渡语、结束语等表达形式。 相似文献
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杨朔是我国当代卓有成就、独树一帜的散文家。他努力继承我国古代优美诗词的长处,为我国当代散文创作繁荣和发展作出了贡献。每一篇散文都是一首优美的诗,正如老作家冰心曾经说的“假如刘白羽的散文像‘采云流水,蓬蓬元春’的话,那么杨朔散文就是‘落花无言,人淡如菊’了”。 相似文献
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韩愈的《祭十二郎文》是一篇情文并茂的祭文。韩愈幼年丧父,靠兄嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守,历经患难,感情特别深厚。但是,成年以后,韩愈四处漂泊,与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转,有可能相聚的时候,突然传来十二郎逝去的噩耗。韩愈悲痛欲绝,写下这篇祭文。作者没有赞颂死者的功德业绩,而是以真挚而深沉的情感与死者当面痛哭倾诉,有时甚至泣血带泪,委曲哀怨,感人肺腑,令人回肠荡气。《古文观止》的选编者,在评价韩愈的《祭十二郎文》时说道:“情之至者,自然流为至文。读此等文,须想其一面哭,一面写,字字是血,字字是泪,未尝有… 相似文献
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人是教育和环境的产物，客观环境对学生的影响集中从教师身上体现。学生的认识主要是由教师来导引的，因此，教师在教学活动中居主导地位。刘合群先生在《现代教学论新稿》中说“教学主导是指教师在教学活动中所承担的指引学生的认识方向，挑选教学材料，选择教学形式，组织教学评价的负责作用”。一般说来，教师的主导作用，是以明示指导和非指导两种形式展示的。但人们往往重视明示指导而忽视非指导。 相似文献
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中学语文功能繁多,语文学科具有很大的不确定性。“语文”这一概念,就争论了几十年。究竟是“语言文字”、“语言文学”、“语言文化”,学术界一直争论不休,难成定论。由于这个概念本身的不确定性,也就给语文学科的内容和范围带来了很大的不确定性。有必要复归中学语文教育的本义——语言教育也就是母语教育。或者说语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习母语。 相似文献
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贺义廉 《教育前沿(综合版)》2011,(4)
在自然界中,无论是森林、草原、湖泊都是由动物、植物、微生物等生物成份和光、水、土壤、空气、温度等非生物成份所组成.它们之间通过相互作用达到一个相对稳定的平衡状态,称为生态平衡,打破平衡就会招致自然的惩罚. 相似文献
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人是教育和环境的产物,客观环境对学生的影响集中从教师身上体现。学生的认识主要是由教师来导引的,因此,教师在教学活动中居主导地位。刘合群先生在《现代教学论新稿》中说:“教学主导是指教师在教学活动中所承担的指引学生的认识方向,挑选教学材料,选择教学形式,组织教学评价的负责作用。”一般说来,语文教师的主导作用,是以明示指导和非指导两种形式展示的。但人们往往重视明示指导而忽视非指导。美国学生对教师的要求十二条中,“有办法使我完成任务,竟然没有觉察到这是因为他(教师)的指导”。这就是教学中非指导的指导形式。1.语文教学… 相似文献
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杨朔是我国当代卓有成就、独树一帜的散文家。他努力继承我国古代优美诗词的长处，为我国当代散文创作繁荣和发展作出了贡献。每一篇散文都是一首优美的诗，正如老作家冰心曾经说的“假如刘白羽的散文像‘采云流水，蓬蓬元春’的话，那么杨朔散文就是‘落花无言，人淡如菊’了”。 相似文献
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贺义廉 《成都教育学院学报》2009,23(11):113-116
现有中学语文体验教学缺失的弊端是师生主体性交往丧失、学生生命性体验贫乏、教师生活性意义失落,而体验性教学缺失的原因在于中学语文教学的科学主义倾向与教学的主体性缺失以及教学的智慧性、审美性迷失。因此,必须进行中学语文体验教学的建构,其策略是复归语文教学的亲历性、创造性、过程性、审美性和差异性。 相似文献
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贺义廉 《四川教育学院学报》2009,25(2):15-17
语文课堂教学语言是建立在美学基础上的一种语言形式,是教育性与审美性的统一,具有美学语言学的特征,主要包含,意境美、形象美、情感美与理智美的审美特征。语文教师应该充分认识到教学语言的审美教育作用,力求使自己的语言体现出审美性,从而提高语文的美育功能。 相似文献