全文获取类型
| 收费全文 | 162篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 62篇 |
| 科学研究 | 28篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 3篇 |
| 综合类 | 3篇 |
| 文化理论 | 3篇 |
| 信息传播 | 68篇 |
出版年
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 6篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 7篇 |
| 2011年 | 6篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 9篇 |
| 2008年 | 19篇 |
| 2007年 | 29篇 |
| 2006年 | 11篇 |
| 2005年 | 5篇 |
| 2004年 | 7篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有168条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
陈云在庐山
1961年8月21日．中共中央副主席陈云前来庐山参加中央工作会议。这是陈云第一次上庐山，1959年他因病在大连疗养。未上庐山。 相似文献
93.
移动图书馆用户使用意愿实证研究 总被引：2，自引：1，他引：1
[目的/意义]移动图书馆的发展使得公众随时随地享受图书馆公共馆藏资源成为可能.基于用户角度分析影响移动图书馆用户使用行为意愿的因素,对推动移动图书馆的应用可起到重要作用.[方法/过程]鉴于用户对移动图书馆的使用意愿受到多方面因素的影响,以整合式技术接受与使用模型理论为基础,引入感知风险、信息质量、服务质量3个变量,构建出6个变量的移动图书馆用户使用行为意愿影响因素理论模型,采用实证研究方法,通过结构方程模型探究6种因素对用户使用行为意愿的影响作用.[结果/结论]数据分析表明,感知风险变量对移动图书馆用户使用意愿产生负向影响,绩效期望、信息质量和服务质量3个变量对移动图书馆用户使用意愿产生正向影响,而努力期望和社会影响两个影响因素显著性未达到标准. 相似文献
94.
理工科博士生创新绩效影响因素的识别 总被引：1，自引：0，他引：1
以创新管理研究领域中的个体、行为、环境三个方面作为研究视角,对理工科博士生群体创新绩效影响因素的内容与结构进行了系统识别.在理论扎根的基础上,通过对1508名博士生进行的实证调研,提炼出影响理工科博士生创新绩效的三级指标体系.结合回归分析的结果,对我国博士生的培养模式提出了具体管理建议. 相似文献
95.
基于文献计量和知识图谱可视化方法的国内外低碳技术发展动态研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文采用文献计量和知识图谱的可视化方法,对SCI和CNKI数据库中低碳技术领域近15年的学术论文进行定量统计和定性分析。从时间序列、国家/地区文献分布、学科和期刊分布、高产作者和研究机构分布、研究热点和研究前沿几个方面,对近15年低碳技术领域学术论文的整体研究状况进行文献计量和知识图谱的可视化分析,以了解国内外低碳技术领域的发展动态,并对比分析国际和国内低碳技术领域在发展中的相同点和不同点。本文的研究对了解和分析国际低碳技术领域的发展动态,掌握中国在低碳技术领域的目前发展态势,推动低碳技术领域研究的纵深化和国际化将产生重要的意义。 相似文献
96.
贺伟 《中国科教创新导刊》2011,(23):71-71
在STS教育构想及教育模式下,从医学基础教育阶段开始,设计教学环境以激发学生的学习兴趣、感受认知生命以培养职业意识、养成良好习惯以促进身心健康。 相似文献
97.
浅谈校园文化在大学生综合素质培养中的作用鞍山钢铁学院刁凤鸣贺伟关键词：校园文化综合素质培养一、跨世纪人才素质的基本要求回顾我国高等教育发展的历史,不难发现人才培养表现出强烈的时代特点,素质要求与社会发展水平密切相关,不同的社会发展阶段对人才的质量有着... 相似文献
98.
99.
我国民营企业管理模式问题的圆满解决是其进一步实现自身发展和壮大的重要一环.通过对我国民营家族企业管理模式的整个演进过程进行分析和探讨,明确提出了各个不同演进阶段的核心影响因素.在此基础上,对管理模式演进的传导机制进行了有益的探索.企业主应该加深对各核心因素和传导规律的认识和把握,因为它们是提升企业管理模式变革效率和成功率的关键. 相似文献
100.
贺伟 《中国基础教育研究》2010,6(4):128-128
在小学科学课堂中,创设情境是激发学生学习兴趣的一种有效方法。学生在具体、生动的情境中,在活跃的课堂气氛中学习,会收到事半功倍的效果。那么,应如何创设教学情境呢？我们可以从以下几方面入手。 相似文献