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新课程实施以来,教师的专业化发展受到空前的关注.可以说,课程改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战.这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素,也是最重要的决定因素.而农村的课程改革是教育大链条中易被忽视的环节,农村教师的专业化发展就应该得到更多的关注和支持. 相似文献
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贺克春 《中学语文(读写新空间)》2022,(1):33-36
任务导向的语文项目式学习是由学习内容、学习情境、学习方法、学习资源构成的统整性言语实践活动。基于项目式学习的"文言文句子翻译"课例,设置命题情境,整合六篇高考文言文材料作为群文阅读的学习资源,通过开展寻找规律、拟定量表、自主命题、集中展评等活动,按照"目标-任务-活动-展评"的项目式学习流程,"以出代练"引导学生走向深度学习,挖掘高考真题价值,促进学生理解、表达、思维、创新等能力的提升。 相似文献
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综观2013年我国18份高考作文试题,几乎一致化地以灵活而又开放的提示性材料出现,这种趋同性的表现蕴含着明确的文体倾向,可以清晰地看出各地命题人的共识。可以说,以材料作文为主、指向思辨逻辑的评议类文体写作已初步确立为我国当前高考作文命题方向。而我国高考文体意识的明确,自觉与国际流行的美国高考作文（essay）和美国研究生入学考试（GraduateRecordExamination）注重考查学子将来学术研究必需的独立评论能力的旨趣,正趋向一致化。 相似文献
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贺克春 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(9)
语文课堂孜孜以求的鲁迅作品教学不仅仅是用"伟大的鲁迅"去教育学生,而且更要从文学角度还原"真实的鲁迅",应立足于立人、思变和怡情,由外及内、由表及里,慢慢地亲近鲁迅、感悟鲁迅.在这种感与悟的过程中,学生通过自己的阅读与思考,整体把握,体味作品的人性美、生活美、语言美,感受作者的人格美,从而获得审美的情趣和能力. 相似文献
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贺克春 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(1)
回顾作文教学改革60年以来的曲折之路,繁荣与遗憾并存.在高考指挥棒下,中小学作文教学改革史涌现出了许多有影响的作文教学流派,对作文教学作出了积极的探索,积累了丰富的经验.时代发展到今天,高考作文的风向标已经很明确地指出了作文教学的价值取向,那就是只有真实地表情达意,才能守正出新,真正提升学生的人文素养. 相似文献
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2011年6月,我有幸被抽到参加江苏省高考阅卷工作,作为四百多位作文阅卷教师中的一员,在没有阅读“评分细则”的情况下,用一小时时间独立完成一篇“拒绝平庸”的同题作文。 相似文献
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贺克春 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(1)
根据苏教版高中语文必修和选修写作教材的特点,从中精选出典范例文,再根据所选范文的特点,确立相应的知识能力训练点、思维能力训练点和思想内容积蓄点,组成一个读写结合训练序列.教学实践中,通过确定年级学段的推进序列,选择恰当的读写结合点,搭建有效的练笔平台,扩大读写积累途径等,将作文序列训练有效地落在了实处. 相似文献
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文本体式之异,实际上是文本阅读目的之异。根据两种不同的阅读目的,可以将语文教学中的阅读分为文学类文本阅读和信息类文本阅读两种类型,前者的教学流程主要包括审视与定向、发现与建构、鉴别与欣赏、拓展与延伸,后者的教学流程主要包括定向、准备与预习、获取信息、解释并整合信息、反思与评价、拓展与应用。 相似文献
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备课、写教案,本来就是教师这一职业的内在规定,显然没有讨论的必要.但是,当教案承载起教学检查的重任时,问题就接踵而至了.据调查,我市有很多学校总是把教师教案撰写情况作为工作量化考核的一个重要组成部分,月月查,平时突击抽检,期中期末进行大评比,可谓权重之大.最后评比的结果往往是教案内容写得多、字写得认真的就成为获奖和大力表扬的对象.而那些教案写得少、"看不懂"的往往就成为被批评和扣奖金的对象. 相似文献