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“教师教育者”概念是历史建构的产物,其出场与现代化教师教育体系的构建交织在一起,有其本土存在理据。这一概念在政策话语的推动下,经由学术研究进一步传播开来,从侧面反映出同时期的师范话语遭遇冲击。概念泛化则贯穿于现代教师教育体系的构建过程,与教育改革实践、教师培养模式、相关政策文本和新兴话语的可塑性等因素密切相关。“教师教育者”概念还面临着“名”（界定不清）与“实”（认同危机）的困境,在走向现实的过程中变成了一个不断变异、非连续性的结构。概念建构需要考虑与社会现象的贴合、适切问题,而不是将其抽象为符号,一味对符号能指与所指之间建立的意义进行任意嫁接。 相似文献
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二外日语学习动机现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
贺婷 《中国科教创新导刊》2011,(16):72-73
学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力,它能够说明学生为什么而学习,能够说明学生的努力程度,能够说明学生愿意学什么的原因。本文通过实证研究,对贵州省铜仁学院的英语专业大学生进行了日语学习动机调查分析,弄清了当前大学生的主流动机,并提出了一些激发大学生日语学习动机的教学建议。 相似文献
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一抓住课题,引导朗读
师:同学们,今天我们要学习的是一篇十分有情趣的童话故事.先来读一读课题,看哪位同学能读出课题的含义.
生:我应该感到自豪才对.("我"读成重音)
师:还有哪位同学有勇气尝试一下?
生:我应该感到自豪才对.("自豪"读成重音)
师:齐读课题,要读出"谁"应该感到"怎样"才对.大家都知道课题中的"我"是小骆驼,"小骆驼"是在什么时候对自己说"我应该感到自豪才对"的?用自豪的心情朗读最后一个自然段.
反思:从课题入手,教给学生朗读的方法,"我"和"自豪"是重点词语."我"是小骆驼,是故事中的主要人物,"自豪"体现了小骆驼内在情感的变化.抓住了重点词语,这个句子就读好了;句子读好了,就容易理解课题的意思了.此外,读懂课题对全面、准确理解课文很有意义.
师:起初小骆驼感到自豪了吗?(自卑、委屈)因为什么事小骆驼委屈得不得了?请同学们拿起课本,一起朗读第1自然段. 相似文献
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与普通高中不同,以就业为目标的职业中专学校的教学工作有其自身的特点.电子类专业课程在职业中专属于难度比较大的课程,如何提高学生的学习兴趣是一门艺术和策略.以实践性的专业为背景和引线去进行职业中专学校的教学,这需要考虑在班主任的认定、专业的引导、师生的融合以及班干部的培养等方面着手,从培养学生对电子类专业课的兴趣为出发点,达到预期的教学目的. 相似文献
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南宋高似孙＂夙有俊声,词章敏瞻＂,但是史传对其人品评价不高。在关于高氏的研究中,对最能折射高氏隐秘曲折的内心世界的拟骚赋作品集《骚略》,鲜少涉及。本文就此加以研究,以求正其名,读懂高氏的内心世界。 相似文献
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以珠江新城旅客自动输送系统体育中心站～林和西站盾构区间为工程背景,介绍了泥水盾构在浅埋覆土砂层施工过程中换刀,采用带压换刀施工工艺及优点,可供今后类似工程参考借鉴。 相似文献
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作为学校教育的有益补充 ,班队活动是培养学生思想品质 ,提高认识社会能力 ,促进综合素质的有效途径。在大力倡导素质教育 ,要求减轻中小学生课业负担的新形势下 ,班主任如何发挥自身优势 ,扎扎实实、行之有效地贯彻落实素质教育呢 ?通过组织“家长做一日辅导员”活动 ,我们思想上有了新的认识。上学期 ,我校举行春季田径运动会 ,我们正为不知如何组织选拔运动员而犯难 ,碰巧被旁边一个在大学教体育的家长看到了。见此情景 ,他自告奋勇 ,主动承担了这件事。课外活动中 ,全班学生在这位家长的亲自组织带领下 ,跑步的跑步 ,跳远的跳远 ,很快就… 相似文献
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贺婷 《科学．经济．社会》2014,32(2)
1979年伊斯兰革命的胜利给伊朗带来了翻天覆地的变化,在霍梅尼的指导下,伊朗推行了一整套以恢复伊斯兰教法为目的的政策和措施,而重新制定的针对女性的性别隔离和专业限制的教育政策也是为恢复伊斯兰传统,巩固新生政权服务的。新教育政策的实施对伊朗女性教育产生了重要影响,造成了伊朗女性教育发展失衡的后果。更为重要的是,女性教育还对伊朗女性在婚姻家庭和政治参与等方面产生了深远影响。 相似文献