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改进薄弱学校、促进教育均衡发展业已成为世界许多国家教育改革与发展的一项重要任务。英国教育行动区计划改造薄弱学校的实践在较短的时间内获得了一定的成效和社会认可,教育行动区的理念和行动设计值得我们借鉴。 相似文献
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从选择权到参与权:父母权利角色的回归 总被引：2，自引：0，他引：2
自20世纪80年代以来,全球性学校教育改革呈现出扩大父母自由选择权、倡导教育消费等新理念.父母与学校的关系开始变得商业化、功利化并在走向恶化.父母教育权利的实现应该理性回归到参与权的层面上来,亟需建立新型的家校合作关系.近年来美英等国日渐重视家长参与学校的权利与功能,这给我们提供了一定的借鉴经验. 相似文献
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我国高职高专教育评价摭谈——兼评“中国大学排名”现象 总被引：8，自引：0，他引：8
学校分类是评价学校的前提。我国目前的高校排名热衷于对"精英型"大学的评价而缺乏对发展高职高专院校的必要关注,这与我国高等教育大众化发展阶段的实际有些脱离。高职高专院校的评价应建立合乎自身发展的评价体系,关乎自身的"学术话语"。 相似文献
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陶行知与保罗·弗莱雷教育思想的共性比较 总被引：1，自引：0，他引：1
陶行知与保罗·弗莱雷都堪称是世界著名的教育家。他们的教育思想和实践体现出颇多相似之处。从这些普遍性的共性特征中可以看出作为一名“伟大的民族、民主教育家”,其教育思想的精髓。 相似文献
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贺武华 《思想理论教育导刊》2022,(12):135-141
探寻习近平浙江足迹,是理解习近平新时代中国特色社会主义思想“重要萌发地”的一把密钥。习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的萌发及其生动实践体现在方方面面,其中思想政治教育尤为典型。习近平关于思想政治教育的重要论述,是从培养社会主义建设者和接班人的战略高度来落实立德树人工作,从“培养什么人、怎样培养人和为谁培养人”的根本使命来抓党对学校思想政治教育的全面领导,其生动实践立足于马克思主义认识论方法论并创造性地运用科学的思维方法和工作方法,将唯物史观与辩证唯物主义相统一的基本哲学思想贯彻始终,强调以筑牢文化育人根基和铸造优良师资队伍为思想政治教育的制胜法宝。 相似文献
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