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唯物辩证法认为 ,事物发展的根本原因在于事物的内部 ,在于事物的矛盾性。尽管教师在学生品德的形成中起主导作用 ,但教育实践表明 ,如果没有学习者的协同 ,是不可能达到目的的。也就是说 ,教育要在受教育者主动、积极接受教育的情况下才能达到目的。因此 ,教育和自我教育是统一的 ,教育的主导作用是对于所培育的人才的成长来说的 ,但就教育的真正效果来说 ,它要取决于学习者本身的自觉学习和实践 ,也就是取决于学习者的自我教育。在德育三要素（即教育者、品德规范、受教育者）的相互作用中 ,只有受教育者在教育者的引导下 ,接受品德规范的… 相似文献
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王校长因连续三次成功改变当地三所薄弱学校,名声大振,人送外号“校长王”。这次,一纸调令又把他委派到A校任校长。说起A校当地教育界那是无人不知无人不晓。主要领导走马灯似的换个不停,不少校干情愿被免职与不愿意到该校任职。 相似文献
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消极型教师是指在日常的工作、学习、生活等一系列的与学校交往的过程中,因个体的某些需求或利益没有得到尊重、满足继而对管理者产生不满甚至怨恨的一些教师。他们往往本着消极的心态以 相似文献
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“教育惩罚”是以教育为前提，以惩罚为手段，以不损伤学生的身体为原则，以不再出现要“罚”的行为为结果。它包含了教师望生成才的良苦用心。如果这苦心不能为学生体察、接受，就可能致使少数学生产生误解、抵触甚至怨恨等消极情绪。但是，没有批评和惩罚的教育又是不完整的教育。因此只要教师讲究惩罚策略，让学生理解、接受并感激教育惩罚的目的还是可以实现的。 相似文献
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“赵老师,您怎么从来不叫你班学生的大名啊?”小李老师问。“就是啊,听您班学生说,平时您不是叫他们‘毛毛’,就是叫‘豆豆’,甚至还有叫‘乖乖’和‘宝贝蛋的’?”小张接着说,“上次在您班上完《幸福在哪里》一课后,问学生最幸福的一件事情是什么时,竟然有很多学生说是你叫他们‘乖乖’的时候!”“一说起称呼您班学生兴奋得两眼噌噌朝外直冒光!” 相似文献
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"校长王"姓王名平。因连续3次成功改变当地3所薄弱学校而名声大振,人送外号"校长王"。正当他大刀阔斧、大展宏图之际,一纸调令又把他委派到了A校任校长。说起A校,当地教育界那是无人不知、无人不晓。主要领导走马灯似地换个不停,时间最长没有呆过一年的,最短的连一个月不 相似文献
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"校长王"姓王名平。因连续三次成功改变三所薄弱学校,名声大振,人送外号"校长王"。鉴于其工作能力突出,上级准备让他到局机关任职,没想到此消息竟引来了一场不小的风波:该校许多老年教师 相似文献
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近年来,为了充分调动学生的习作积极性,我们改革了传统的作文评分方式,方法.1、暂不打分.传统的习作判分方法是一次性的,它使学生无法得到心理上的满足.有些同学通过学习、训练刚刚摸索到写好这篇文章的门径,可是分数己定,只好“望分兴叹”,失去了再修改再写作的动力;还有些同学感到反正是得了低分,再努力修改也是枉然, 相似文献
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郑集实验小学是江苏省教育厅首批命名的实验小学,是江苏省教育科研先进集体,省贯彻学校体育卫生两个条例优秀学校。省体育传统项目学校及省现代教育技术实验学校。新课程 相似文献