全文获取类型
收费全文 | 95篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 71篇 |
科学研究 | 7篇 |
体育 | 13篇 |
综合类 | 4篇 |
信息传播 | 1篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2022年 | 1篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 1篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 6篇 |
2013年 | 8篇 |
2012年 | 6篇 |
2011年 | 1篇 |
2010年 | 7篇 |
2009年 | 8篇 |
2008年 | 10篇 |
2007年 | 8篇 |
2006年 | 1篇 |
2005年 | 6篇 |
2004年 | 4篇 |
2003年 | 1篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有96条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
22.
下旋是花样游泳自选的基本动作,从半周或一周可以演变出多种倒立姿势下的各种变化的旋,它几乎成了自选中必不可少的组成部分,一套自选至少含有一个旋,大多数情况下含有多种多样的旋,它表明了一套自选的难度。虽然以垂直倒立姿势完成的旋最能清楚地展示运 相似文献
23.
赵元 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(2)
路君敦涛,字子卿、子清,斋号白雪草堂,山西汾阳人也。生于一九八三年十一月十一日,幼承祖训,习练书法,寒暑未断。及长,访求名师,窥其门径,略得要旨。二零零三年汾阳京汾中学毕业后,考入吕梁高等专科学校政史教育专业,课余跋涉书山翰海,挥毫泼墨,笔走龙蛇,书业大进。 相似文献
24.
选修课是现代高等院校课程体系的重要组成结构之一,是补充与完善学生系统知识体系不可缺少的部分。本文通过以生物类专业选修课为代表,通过对当前高校中选修课教学环节中存在的各种问题进行剖析,并进一步对代表专业的选修课——生物专业类选修课的特点及现状进行分析研究,自创了独具特色的专题小组学习法(Group Study of Special Subject,GSSS),并将此法在本校生物类各种选修课中推行应用多年,并取得了良好的教学效果。该方法是实地考察、文献调查与专题研讨法的综合应用,是一套在生物类选修课中可不断激发学生学习积极性、主动性及团队协作性的切实可行的教学实践方法。 相似文献
25.
赵元 《宿州教育学院学报》2014,(4):164-165
新课程标准的实施,为不同专业的教学课程提出了新的要求.在高等音乐学院中,一项重要的组成课程就是钢琴艺术史.因为“钢琴艺术史”课程教学的起步相对比较晚,所以相关的钢琴艺术史教学理论研究和实践探索等环节比较薄弱.分析“钢琴艺术史”的教学意义,坚持一定的教学原则,采取有效的教学方法,保证钢琴艺术教学的顺利完成,才能实现良好的教学效果. 相似文献
26.
赵元 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9):11-13
前些日子,看到一则电视新闻,说的是一家房产公司的职工,白天上班,每天晚上就忙着开会。当记者偷偷去拍摄时,发现到了深夜会议还在开。问有关人员何时散会,回答说:“早着呢!”我不知道这样的单位留给职工的空间有多少。如今读了赵元同学的文章,感慨更多。当今的学生都忙于上课、做功课,学校里老师不停地上课,灌输知识;回到家里,家长留给子女的空间更少,有的学生除了做功课就是衣来伸手,饭来张口,除了功课还是功课!无论是学校还是家里,当今的青少年无论在吸收知识还是在做人方面,都是处于被动地位,他们的一举一动,几乎都是按别人的意志来办,留… 相似文献
27.
以江斌波为领队的中国青年花样游泳队一行16人于今年7月17日至25日参加了在莫斯科举行的第九届世界青年锦标赛,经过大家的共同努力,较好地完成本次参赛任务。现将比赛情况总结报告如下: 相似文献
28.
赵元 《中国校外教育(理论)》2007,(3):62
思想政治教育主客体间的信任是促进教育者与受教育者的人际关系的发展,促进思想政治教育的内化与外化的转化及提高思想政治教育的实效性的基础条件之一。但是,当前的思想政治教育主客体间却表现出信任缺失的状态,从而导致信任危机。所以,本文从信任缺失的原因和表现等方面来阐述信任重建的必要性和措施。 相似文献
29.
目前,一大批职业技术学院相继建立,为经济建设和社会发展使出了巨大贡献。同时,职业技术学院的发展也遇到一系列困难,解决困难的关键是做好思想政治工作,通过思想政治工作,满足员工收入稳步提高的需要,提高经济效益和教育水平,充分调动全体员工的积极性,促进职业技术教育的稳步发展。 相似文献
30.
赵元 《北京教育(高教版)》2001,(3):17-17,38
所谓目标管理,就是学校领导者依据党和国家规定的教育管理目标及方针政策,结合学校实际(如培养任务、师资力量、办学条件、学生具体情况及社会发展需要等),将其转化为学校的总体目标(如学生素质全面发展的总要求,以及办学水平要求并可能达到的最高程度,教育质量要求并可能达到的最高水平等),依据学校总体目标再制定校内各部门和个人的目标,形成有机的目标链,使个人目标、部门目标与学校总目标融为一体,学校领导者通过目标,对所有部门和每个人进行管理. 相似文献