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101.
前几天听了一节《庄周买水》的公开课，其教学程序大致有三步——演课本剧导入。师生研讨课，总结，整堂课，由浅人深，环环紧扣，研读讨论也很到位；尤为突出的亮点是以课本剧导入，几位参演同学（包括朗读串台词的同学）对中人物把握得较准确，表演也十分投入。应该说，这堂课还是值得肯定的。但是，大家在评课时都认为课本剧的演出与课研讨未能有机结合，给人“两张皮”的感觉，我也赞同这种看法和意见。 相似文献
102.
赵克明 《中学生阅读(高中版)》2007,(8)
标题是文章的眼睛,好文章都会明眸善睐:或平中见奇,如赵丽宏的《一缕阳光》、丰子恺的《白鹅》、贾平凹的《一棵小桃树》;或造语新颖,如叶倾城的《奇迹的名字叫父亲》、安顿的《走不出母亲如炬的目光》、 相似文献
103.
在写作中如何凸显人物特征是近期读者来信中涉及频率较高的问题,下面这篇文章介绍了一种烘云托月的技法,希望能对大家有所启发。 相似文献
104.
赵克明阅卷教师 《中学生(作文版)》2011,(11):16-20
隔壁家的王叔叔是个智力有障碍的男人。他经常伸手向大院里的小孩子要糖果：要到的话会傻傻地笑,眼睛变成一条缝;要不到的话就会哇哇地哭。 我和大院里的小孩子一样,都觉得王叔叔很可怜．所以我身上会带着很多的小糖果,一看到他就会主动地把糖果递过去。 相似文献
105.
赵克明 《中国小学语文教学论坛》2017,(9):65-67
“三”在我国传统文化中既具有深厚的内涵,又合有鲜明的审美旨趣,因而从古至今人们在作文谋篇时都惯用“三叠”.运用“三叠式”,除了因为它能丰富文章内容、彰显文章结构美之外,还在于它在写作中有较大的发挥空间.无论是记叙文、议论文等实用文体的写作,还是各种文学类作品的创作,都可以运用“三叠式”.所以,我们应强化学生作文谋篇的“三叠”意识. 相似文献
106.
文学作品源于生活,又是想象的产物,更是作家独特的艺术创造,具有各自不同的艺术风格,这既是作品的魅力所在,也是它的难以解读之处.像奥地利小说家卡夫卡,他是西方现代派文学的鼻祖、表现主义文学的先驱,其作品主题曲折晦涩,情节支离破碎,思路不连贯,跳跃性很大,语言的象征意义很强,当今中学生阅读理解有相当的困难.怎样来指导学生阅读卡夫卡的《变形记》,走进文本所创造的艺术世界,把握这一作品的内涵和笔法,进而阅读同类型的小说呢？不妨抓住其“反传统,非理性”的特点,运用“生活比较法”. 相似文献
107.
【教学目标】
1．培养学生在写作中多角度分析的能力，引导学生学会选取立论的最佳角度。2．培养学生多思善想的良好思维品质。3．训练学生议论文写作的基本功。 相似文献
108.
109.
考查对语段的阅读能力可通过多种形式,其中找出语段的中心句是较常用的一种方法,因而在近年来的中、高考试卷中经常出现这类题目。怎样找出语段的中心句呢?请试用以下二法:一、关系辨析法。一个完整的语段一般含有中心句和支撑句,中心句统摄全语段,支撑句或对中心句加以诠释,或为中心句提供例证,所 相似文献
110.
赵克明 《全国优秀作文选(高中)》2004,(5)
一、读下面文字,按要求作文。回望2003年春夏“非典”带来的不幸,不少专家乐观地指出:SARS是历史老人在中国发展的关键时刻“赐给”全体中国人的一件“宝物”,是“危(难)”更是“机(遇)”——因为纵观古今中外的历史,每一个民族的觉醒,无不“受益于”各种各样的危机。这段话引起你怎样的联想和思考呢?请由这段文字自选一个角度写一篇不少于800字的文章,题目自拟,立意自定,文体自选。 相似文献